古文学——小学语文教学的小插曲.docVIP

　　古文学——小学语文教学的小插曲 古文学小学语文教学的小插曲 作为五大文明古国之一的中国，不仅曾经的经济辉煌一时，文化更是影响深远，而古文学更是文化花园中璀璨的一朵，它不仅涉及的范围广阔，更是单独地被列出当作当代培养人才的一门专业。在学生最美的年华学习古文学知识，不仅可以增长学生对优秀文化的认识，还可以更好地将优秀文化传承下去，并且在这个过程中不断地创新。而对于小学教师来说，或许也是种挑战，不仅可以验证自己的文化见识，也可以考验自己的教学传授能力，制定一个有条不紊的教学计划。在传授的过程中要尊重学生的想象力，不断提高学生知识总括的能力和组织表达能力。 　　一、为什么要过早地接触古文学 　　中国传统文化源远流长、博大精深，古文学作为我国优秀文化流传下来的结晶，需要充满朝气的青少年尽早地接触、尽早地受到优秀文化的熏陶，这样也有利于促进我国现代精神文明的建设。同时由于古本文由.L.收集整理文学知识的广阔，需要学生较早接触，对古文学知识起到潜移默化的作用，可以不断提升学生的道德素养。古文学不是仅仅去教学生理解各种文学的来历，而是更注重于去感受文学所传递的寓意。并且我们不应该仅仅用理性或感性的角度去看待汉语文文学，而应该两者兼顾;不应该对古文学这方面的人才感到疑惑，认为他可能只适于当教师而已，或许有一天可能他也会像曾经的儒学影响我们的一生。 　　二、在古文学的教学中教师要遵守的原则 　　1.平等、互助、激发。 　　在教学的过程中，我们心中要有和学生平等的思想，把他当做朋友而非下级所需要严厉对待的对象;同时也要学会互助，在必要的时候激发孩子。在学生学习过程中遇到棘手的问题时，教师可以适当地帮忙或提醒，而在老师情绪身体不佳时，学生可以贴心地帮老师减少烦恼。在学生思考一个常规的问题时，老师可以试着发散学生的思维，可以假想不同情境，让学生去想象，然后从一个不同的角度把问题解决。 　　2.沉淀、交流、体会。 　　每个人都要和人交流，但是与人交际不是那么容易，其中有很重要的学问，例如用词不对、语气不对、情境不对都会造成交流的不愉快。因此，我们应该耐心地从语言文字开始，只有用词正确，才能更顺畅地与人交流。而语言文字的学习需要我们不断在书本上和生活上积累，只有在社会经验和知识积累不断的沉淀下，我们才能做好与人交际的这门学问。而更细致地说，在小学古文学的教学中，我们应该做到：接触。想要去了解未知的词语，就需要我们不断地去发现和接触，然后不断地积累和使用，这样就会不断地加深我们对它的认识。那么我们怎样才能更正确地去接触呢？首先，我们可以不断地去搜索语言背景，了解它的含义，然后去深入地了解它的主要内容;其次，我们可以不断地去辨别语言的情境，例如让你身临其境到作者描绘的场景，你会有哪些情绪起伏和心里语言;再次，我们可以不断地以别人的范文为榜样、以别人的教训为警戒，例如我们可以牢记一些优秀的文章和诗词，也可以牢记一些文章语境的错误使用;最后，我们可以不断深入地了解一些经典形象，例如我们可以对一些优秀人物着重去了解他的出生背景等，对一些反面人物可以去了解下是什么造就了他们反面人物的形象。只有按照这种清晰的思维实施下去，在交流的过程中我们心中才会有数，才会有墨水，这样也会增加交流的愉悦。那么，沉淀完文学知识后我们还应该做什么呢？交流。因为文学的知识沉淀后还需要实际去运用，如果只沉淀完知识却不缺交流，那么知识的沉淀也就失去了它原本的作用，就如一滩死水般没有活力。其实，在交流的过程中，也是知识沉淀后的成熟，通过不断地应用而更加得体，并且交流也可以锻炼学生的勇气，也可以不断提高学生的交际能力，所以交流是不可缺少的。最后，在知识沉淀和交流后，我们还需要不断体会，根据古文学讲究的语境和原则，再和学生的理解加以比较，看是否相差过大，通过不断的反思和身临其境的感受，达到与文章融为一体的效果，达到不再认为那只是一篇死死的文字而是充满生命力的灵魂撞击。 　　3.延伸、独立、团结。 　　在小学语文古文学的学习过程中，可能大多学生都只是以教材里的知识和例子为模板，可能一味地崇拜教材里的知识，却忘了用众多的通讯方式了解。或许教材里的有些思想过于偏激或不够创新，那么只有靠学生的积极性去不断地延伸。例如名著《红楼梦》，书里或许 只摘取了一小章节，那如果想要把此名著了解得更透彻，则还需要你不断地去延伸。同时，也不是说我们会完全否定书本里的知识，因为一些客观原因，书本里的东西不可能十全十美，那么就需要我们拥有正确处理问题的能力。而对于教师而言，应该理清文章的思路，不要让学生感觉太过杂乱，在必要的时候提醒下学生思考问题的角度要发散灵活些，而不要只拘泥于一部分。 　　4.引导、呵护、果断。 　　在语文学习过程中，无论是文章内容形式的复杂还是学生学习过程中的躁动不安，教师都要学会