基于photoshop平台构建实效美术教学的探究.docVIP

　　基于photoshop平台构建实效美术教学的探究 基于photoshop平台构建实效美术教学的探究 　　班级授课制最大的弱点之一是教学的实践性不强，学生动手机会少。因此，学校教育更应该重视实践性学科和课程。学校教育要引导教师多去思考用组织学生实践、实验的学习方式来提升教学质量的课程。 　　美术学科是重要的实践性学科，中学美术教育应在面向全体的第一课堂切实加强学生的美术实践活动。《课标》指出，美术课程要使学生形成基本的美术素质，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能。但教学实践中，由于初中美术教材教学内容的丰富性与学校教学时间的有限性和学生学习工具的局限性矛盾突出，存在着学生课堂动手实践不够、主动学习力低和部分美术学习内容不能学以致用的问题。不利于初中学生形成基本的美术素质。 　　随着电脑美术在日常生活中的成熟运用，城市初中利用学校计算机教室，以电脑美术整合相关美术学习内容和探究学习模式来解决这些矛盾和问题，是一个上佳的途径。同时，信息技术的发展也对美术教育实践提出了全新的要求。 　　一、初中学生到计算机教室基于photoshop平台上美术课，能有效解决美术课堂学习中学生动手实践力不足、效益低的问题。 　　长期以来初中美术课、尤其是课程中的色彩课，在学生的实践练习上都面临两个普遍存在的窘境：一是目前的教育环境，要求初中生带齐美术学习用具非常困难，尤其是学习色彩的学习用具携带率低，仅靠强调学习纪律来约束并不能解决根本问题，有的学校采用统一购买和学校配备的作法，但由于政策和管理等因素制约，也本文由.L.收集整理不是一条理想的途径；二是初中美术课每周只有一节，前一节与后一节美术课的间隔时间相距一周，教学中就要求每节课学习要比较完整，而传统手法进行色彩学习在一节40分钟的课中不好呈现，难以完整，学生通常都不能有效完成作业练习。为解决这一困境，在长期的美术教学中我尝试了许多做法，最终觉得将学生引入计算机教室，用目前常用的图像处理软件Photoshop来进行教学是一个非常有效的路径。 　　比如《居室的色彩搭配》，用传统绘画进行学习作业的困难可想而知！教参在面对这样的困难时，也只是以降低学生的动手实践能力为代价，上成欣赏评述课型。然而我们认为整个学生的动手实践能力呈下降趋势是十分可怕的，这也正是现如今大批量的大学生就业难的根本原因之一。将学生带入计算机教室，用电脑软件Photoshop为平台来进行色彩搭配练习就有效地解决了这一问题：只需把教师准备或学生设计的居室线描图（注意线描图中各部分线条是闭合的）翻拍成电子照片，在Photoshop中打开，使用油漆桶工具在色板上选色，对线描图中各闭合部分进行填色搭配即可。教师在计算机教室的教师机上教学方便又高效；学生在学生机上操作练习既简单、轻松、快捷，又出效果。他们真正能将更多的精力用在感知色彩明度、纯度、色调等方面的色彩规律，体会类似色、对比色等不同搭配的风格上。并且这样的感知和体会不再只是被动地接受和抽象的谈论所得，而是通过学生亲自动手练习的实践活动中获得，其美术能力得到提升的直观性、自主性、有效性自然是那种被动接受、只动嘴、少动手实践的学习所无法比拟的。 　　二、基于photoshop平台上美术课，能有效解决部分美术学习内容和形式与学生学习需求结合不够紧密，形成美术能力较困难的问题。 　　如今的社会，放眼望去，罕见有人在街头或单位直接画宣传画、出黑板报了，出现更多的是一些会如Photoshop、CorelDRAAX等电脑软件的人在进行美术设计。除了专业绘画者外，许多人在日常生活中用到的美术技能大都已是电脑美术技能。学生美术技能的运用也常见电脑美术的身影，许多学校的宣传美化大都已使用电脑美术来完成。这一现象招示我们在学生时代形成一定的电脑美术技能对今后工作学习的必要性和实用性。因此，美术教学应顺应新技术发展，引领学生形成一定的电脑美术能力。 　　初中美术新课程教材的学习内容非常丰富，与每周只有一节的初中美术教学课时较少的矛盾特别突出。美术教材中许多学习内容与学生学习条件和生活实际结合不够紧密，呈学以待用状态。城市初中使用学校计算机教室，选择与初中生生活联系密切的美术内容，以通用美术图像软件Photoshop来对其进行相关整合，变学以待用为学以致用，无疑就是个上佳的途径。利用photoshop的趣味、便捷、易出效果，将电脑美术的教学内容与校园艺术节、运动会的海报设计、班级活动照片的编辑处理等学校各种活动结合起来，就能从实际出发，取得学以致用的实效。以下是《海报设计》课的几张学生课堂作业。通过基于Photoshop平台的趣味性、实践性、便捷性、实效性研究，不仅让绝大多数甚至全部学生在课堂上就能有效完成学习任务，而且学以致用的趣味和实效更让部分同学主动地在课外去实践和探究，形成良