从职业能力需求看播音与主持艺术专业的学科定位_陈京生.docVIP

从职业能力需求看播音与主持艺术专业的学科定位_陈京生 ??学术沙龙??探索播音主持学科发展的新路径 ??编者按????随着广播电视业的发展和受众需求的变化,播音主持这一传统的专业学科面临了一些亟待探索和解决的理论与现实问题。这引起了学界和业界的普遍关注,尤其引发了身处高校教学科研第一线的学者、专家们的深入思考。以此为背景,本刊组织刊发了这期的??学术沙龙??。值得提出的是,参加讨论的作者几乎都将播音主持专业的学科定位和发展走向置于广播电视发展与变革的大环境中来观照和考察,并提出了积极的具体的改革主张,体现出了一定的客观性和科学性。我们希望通过这种讨论能为播音主持专业的学科建设和进一步发展提供新的思路。 ??责任编辑:李??立?? 从职业能力需求看播音与主持艺术专业的学科定位 ????陈京生 ??内容摘要????本文通过对近年国内高校播音与主持艺术专业发展状况的分析,认为当前应对该专业的学科定位、课程设置重新梳理,不应盲目扩张专业数量。通过对播音专业学科定位变化过程的分析,认为广播电视播音员和主持人的职业能力需求是播音专业学科定位和课程设置的基础;当前产生的学科定位问题是由于国内广播电视快速发展和剧烈变革,对播音人才的能力需求发生变化造成的。通过对播音专业与语言学、新闻学的关系,以及它的艺术属性的分析,认为播音专业回归其新闻学定位更适合目前广播电视对播音人才的需求;对新闻和娱乐两类播音员和主持人应加以区分,采用更细致的学科定位,进行不同的课程设置。 ??关键词????播音与主持;播音与主持艺术专业;职业能力需求;学科定位 一 近年来,播音与主持艺术成为国内高校争相开办的热门专业。这样一个应用面很窄的特殊专业,一下子成为各高校新增专业的追逐目标,从常理来看并不正常。其中的原因,除了近10年国内各地电台、电视台频道和节目数量增加,扩大了对播音员和主持人的需求,各级各类电台、电视台对播音员和主持人学历要求提高等正面刺激因素之外,不排除一些院校尤其是那些并不完全具备专业条件的院校,开办这一专业的初衷更多是着眼于艺术类专业高收费可以增加学校的收入。当然,为高校争相开办播音主持专业提供最大支持的,是在各类明星节目主持人偶像效应刺激下充满幻想的大批考生。播音专业在本科招生目录中隶属于提前招生的艺术类,因此,报考播音专业, 高考录取分数比普通专业低。 各类院校争相开办播音专业,说明需求大,生源多,也表明开办这个专业的门坎并不高。由于本科教育周期是4年,该专业急剧扩张的后果还没有完全显现。但目前出现的一些奇怪现象已提示有关部门,应注意这一专业在人才培养过程中的不良倾向。例如,中国传媒大学播音系近年陆续收到一些外校播音专业学生要求插班旁听的申请,这些学生反映在自己学校学不到应有的专业知识, 为了前 途,宁愿再交一份学费到北京旁听。而有些学校默认学生的做法,索性给学生开绿灯,在学籍管理中承认这些学生在北京的学习成绩。这些情况表明,一些学校的播音专业教学确实存在问题,教学质量不高,引发了学生的不满。 播音与主持艺术专业是一个什么学科,应开设哪些课程,如何教学?对于一个已经存活了40多年的专业,这个问题似乎有点多余。但实际上,由于专业的特殊性,这些与教学紧密相关的基本问题并没有得到根本解决。 成了不少临近高考时文化课成绩仍 不理想的高三应届毕业生提前碰运气的一种机遇。以中国传媒大学播音专业为例, 2007年本科招生名额为60人, 全国报考人数竟达到6,000人。 报考人数多是刺激高校开办播音专业的动力。根据教育部网站公布的数字,教育部2001年共批准7家高校设立播音与主持艺术专业,2004年2家, 2002年批准11家, 2003年9家, 二 播音专业的特殊性在于,它所培养的人才是广播电视播音员和主持人,这些人的职业能力需求是随着广播电视事业的发展而变化的,因此,这一学科的学科定位、教学内容和课程设置常常会处在变动之中。当广播电视事业处在剧烈变化时期,要求变动的压力会加大,对旧有的专业定位和课程设置会提出更多疑问,对学科重新定位、对教学内容和教学方法进行改革的呼声会更强烈。我国社会现 2005年14家,2006年12家,仅在6年中教 育部就批准55所高校开设播音与主持艺术专业,膨胀速度之快可见一斑。开设该专业的学校不仅有综合大学、艺术院校,甚至还有工程科技学院这样的工科院校。??108 现代传播双月刊2007年第6期(总第149期) 探索播音主持学科发展的新路径 在正处于全面改革的过程中,广播电视改革的主要形式是节目的变化,而节目变化