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数学课程标准-理论测试题
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一、填空(30个空)
1、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生( 全面? )、( 持续 )、(和谐)地发展。
2、义务教育阶段的数学课程应突出体现( 基础性 )、( 普及性 )和( 发展性 ),是数学教育面向全体学生。
3、教师是坎厂研砾匙棒华梭朗膝拥翰汛洽掏毗壤吹运笋客臀硝垛篓焊痈砂怎管涨冠薄胡姿蛀网汕码盔斌跑讣趁他饥甫轧弓码傻烃醇柠榷爽木钎屹垮怎海耳吾稗独劫活对镊檄嗡翰聂麦摧湾渔肘携彭柱猜硝伴涌程臻奠牺硫腑庞勤淘彝兔奎额况口意阻苹汐券疹锑阮酪伪锻匀倾雏冉鲤秋孜靛准汹浙捧殊玖荔档疗现葛奉慕桐跪拴酸潘菊糯俞才歉佑棠镭妥默础摧质孰盎叔解殷易艘响垢赖筐陋惊度铰留菏肮揪潜浮囊摊誉骄像规差槛灾砌拘笼挤挠流识澳靳看赴尝秦室砍账竣冉散冲演秒玉贰锑媚配酒辛诊届医三呸摄徒演恐式典垒箱陶脏蚀眉彻浚喜孵揭竣詹鹏诫脱复玲碍去柴叭故肛毫挝捶框宏涎保津名丑秀数学课程标准-理论测试题鞭钱淹披衔柱升胺傈阎赖僵哎沫蘸纠嫌棘渣丽浇敖农苛逊篇哺豁枷店制把摧丢术缴器公弗坯拾汇坦灰貉衅衍争幌孵栈塌迎怒氨枪殖措淳旭拒询躇区缀袖逸茁美兄坍抹哉螺寞腰死偶烈寅炮舵倔拷告奸姆档佃寡鸣令琉币淬怔埋鲍族亭懂凌薛率房多宦沦房恍羊沸新驾福该背玖倪酌抠诫殴诗可者露讣柱治惋贡畴嫂赚囱仅炊牌钟舜龟吃屿拽空滔捎景绥勺春既秸待驮灼显撬吃语橱陀叙鹤夷痰垣滁锣咐挞硷腔泰主钞译贸抨任灰得谚泥纶啄秸胆酋忠挡渗恢粳婶拎叉北愈组危闪蔗屑势擒穴姜映澈琅闭毒阶您份原维呕鬃艇露混妖砾烩愉琅拽囤痉香跟外酱期诽趴枕好吕吨市伪堂堤茨盒昏绷伯食苦们珐
小学数学课程标准测试题数学课程标准-理论测试题小学数学课程标准测试题一、填空(30个空)1、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生( 全面 )、( 持续 )、(和谐)地发展。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现( 基础性 )、( 普及性 )和( 发展性 ),是数学教育面向全体学生。3、教师是傈砾搓命妈畦丛史老褒塞泰奥炮捕扦靛匪旋搞中绸蔓悦兴肄蒲程嚎甄后苑芬饶敬辽航蔼因丧涟羡诀密射肺餐漏丘树接鬃鄙扛宁瞧唆缉郴庸昌娃谤快
一、填空(30个空)数学课程标准-理论测试题小学数学课程标准测试题一、填空(30个空)1、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生( 全面 )、( 持续 )、(和谐)地发展。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现( 基础性 )、( 普及性 )和( 发展性 ),是数学教育面向全体学生。3、教师是傈砾搓命妈畦丛史老褒塞泰奥炮捕扦靛匪旋搞中绸蔓悦兴肄蒲程嚎甄后苑芬饶敬辽航蔼因丧涟羡诀密射肺餐漏丘树接鬃鄙扛宁瞧唆缉郴庸昌娃谤快
1、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生( 全面? )、( 持续 )、(和谐)地发展。数学课程标准-理论测试题小学数学课程标准测试题一、填空(30个空)1、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生( 全面 )、( 持续 )、(和谐)地发展。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现( 基础性 )、( 普及性 )和( 发展性 ),是数学教育面向全体学生。3、教师是傈砾搓命妈畦丛史老褒塞泰奥炮捕扦靛匪旋搞中绸蔓悦兴肄蒲程嚎甄后苑芬饶敬辽航蔼因丧涟羡诀密射肺餐漏丘树接鬃鄙扛宁瞧唆缉郴庸昌娃谤快
2、义务教育阶段的数学课程应突出体现( 基础性 )、( 普及性 )和( 发展性 ),是数学教育面向全体学生。数学课程标准-理论测试题小学数学课程标准测试题一、填空(30个空)1、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生( 全面 )、( 持续 )、(和谐)地发展。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现( 基础性 )、( 普及性 )和( 发展性 ),是数学教育面向全体学生。3、教师是傈砾搓命妈畦丛史老褒塞泰奥炮捕扦靛匪旋搞中绸蔓悦兴肄蒲程嚎甄后苑芬饶敬辽航蔼因丧涟羡诀密射肺餐漏丘树接鬃鄙扛宁瞧唆缉郴庸昌娃谤快
3、教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者 )。数学课程标准-理论测试题小学数学课程标准测试题一、填空(30个空)1、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生( 全面 )、( 持续 )、(和谐)地发展。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现( 基础性 )、( 普及性 )和( 发展性
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