1.9三角函-数的简单应用 教案(北师大版必修4).docVIP

§9三角函数的简单应用 ●三维目标 1．知识与技能 用三角函数研究简单的实际问题，将实际问题抽象为三角函数问题，尤其是周期性问题． 2．过程与方法 通过用三角函数解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力． 3．情感、态度与价值观 通过本节内容的学习，使学生感受到生活离不开数学，培养学生健康向上的高尚情操． ●重点难点 重点：三角函数在实际生活中的应用． 难点：将实际问题抽象为三角函数模型． (教师用书独具) ●教学建议 1．本节学习的重点是用三角函数模型解决一些具有周期变化规律的实际问题，教学中注意引导学生学会从实际问题中发现周期变化的规律，并将所发现的规律抽象为恰当的三角函数模型． 2．教师在课堂上引导学生归纳运用三角函数模型解决问题的几种类型： (1)由图像求解析式：首先由图像确定解析式的基本形式，例如：y＝Asin(ωx＋φ)，然后根据图像特征确定解析式中的字母参数，在求解过程中还要结合函数性质． (2)由图像研究函数性质：观察分析函数图像，易求单调性、奇偶性、对称性、周期性，然后求最值、周期、频率、相位、初相等． (3)利用三角函数研究实际问题：首先分析、归纳实际问题，抽象概括出数学模型，再利用图像及性质解答数学问题，最后解答出实际问题． 3．解决这类题目的通法如下： ●教学流程 创设问题情境，引出问题：三角函数模型的常见应用类型有哪些？引导学生联想生活具有周期性变化的现象．?引导学生探究：你如何应用三角函数模型来解决上述这些问题呢？在应用过程中应注意些什么呢？?通过例1及其变式训练，使学生掌握用三角函数模型解决实际问题的方法思路及注意事项．?通过例2及其变式训练，使学生掌握三角函数模型在物理现象中的应用方法．?归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识．?完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正. 三角函数在实际生活中的应用 　已知某地一天从4点到16点的温度变化曲线近似满足函数y＝10sin(eq \f(π,8)x－eq \f(5π,4))＋20，x∈[4,16]． (1)求该地区这一段时间内温度的最大温差； (2)若有一种细菌在15 ℃到25 ℃之间可以生存，那么在这段时间内，该细菌能生存多长时间？ 【思路探究】　(1)只需根据时间x的变化范围求出最高温度和最低温度；(2)可令y＝15和25，分别求出相应的时刻x，便得细菌存活的时间． 【自主解答】　(1)x∈[4,16]，则eq \f(π,8)x－eq \f(5π,4)∈[－eq \f(3π,4)，eq \f(3π,4)]．由函数图像易知，当eq \f(π,8)x－eq \f(5π,4)＝eq \f(π,2)，即x＝14时，函数取最大值即最高温度为30 ℃，当eq \f(π,8)x－eq \f(5π,4)＝－eq \f(π,2)，即x＝6时，函数取最小值即最低温度为10 ℃，所以，最大温差为30 ℃－10 ℃＝20 ℃. (2)令10sin(eq \f(π,8)x－eq \f(5π,4))＋20＝15，可得sin(eq \f(π,8)x－eq \f(5π,4))＝－eq \f(1,2)，而x∈[4,16]，所以，x＝eq \f(26,3). 令10sin(eq \f(π,8)x－eq \f(5π,4))＋20＝25，可得sin(eq \f(π,8)x－eq \f(5π,4))＝eq \f(1,2)，而x∈[4,16]，所以，x＝eq \f(34,3). 故该细菌的存活时间为eq \f(34,3)－eq \f(26,3)＝eq \f(8,3)(小时)． 1．现实生活中许多具有周期性的现象都可建立三角函数模型．如本题中一天从4点到16点的气温，具有周而复始的特征，所以可用三角函数模型描述． 2．建立三角函数模型解决实际问题的步骤是： (1)收集与角有关的信息，确定相应的三角模型；(2)建立三角函数关系式；(3)求解；(4)作答． 图1－9－1 如图为一个缆车示意图，该缆车半径为4.8 m，圆上最低点与地面距离为0.8 m，60秒转动一圈，图中OA与地面垂直，以OA为始边，逆时针转动θ角到OB，设B点与地面距离为h. (1)求h与θ间的函数关系式； (2)设从OA开始转动，经过t秒后到达OB，求h与t之间的函数解析式，并求缆车第一次到达最高点时用的最少时间是多少？ 【解】　(1)以圆心O为原点，建立如图所示的坐标系， 则以Ox为始边，OB为终边的角为θ－eq \f(π,2). 故B点坐标为(4.8cos(θ－eq \f(π,2))，4.8sin(θ－eq \f(π,2)))． ∴h＝5.6＋4.8sin(θ－eq \f(π,2))． (2)点A在圆上转动的角速度是eq \f(π,30)弧度/秒 故t秒转过的弧度数为eq \f(π,30)t， ∴h＝5.6