初二物理长度-和时间的测量.docVIP

第二讲：长度和时间的测量 知识点 长度的单位及测量 2.时间的单位及测量 3.误差 教学目标 一、知识与技能 通过让学生用刻度尺对物体进行测量，体会科学与经验的区别，调动学生科学探索的兴趣，认识科学实验的重要性。 学习新的长度单位，知识长度单位间的换算。 能选用合适的长度测量工具进行正确的测量。 能够进行时间的测量。 知道测量会有误差，误差和错误的区别及减小误差的方法。 体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。 过程与方法 1.能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。 2.知道长度和时间的测量结果由数值和单位 情感态度与价值观 通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素养及良好的实验习惯。 教学重点 培养学生的物理兴趣，激发学生对物理知识的求知欲。 2.培养学生的动手操作兴趣，了解物理实验的重要性。 教学难点 1.培养学生的物理兴趣，激发学生对物理知识的求知欲。 2.培养学生的动手操作兴趣，了解物理实验的重要性。 教学过程 一、复习预习 生活中，我们每天都在相互交流”今天上什么课？几点放学？今天上物理，十点放学。”为什么你能知道他在问你什么呢？（因为听到了他说话。）但是5公里外的超市里人声鼎沸，为什么我们听不到呢？（因为我们与他们中间隔了墙。）那我们打电话时却隔了很多东西，并且离的很远很远，我们也能听到他的声音啊。大家对这种现象很好奇吧？我们要把这些现在无法解释和理解的事情弄明白，那么我们就要学习物理学了。 物理学是一门十分有趣的，它研究声、光、热、力、电等形形色色的物理现象。比如刚刚所说的我们每天的交流，这就是声现象。雨后我们能看到天空中出现美丽的彩虹桥，这是为什么呢？这就是我们要研究的光现象。我们为了身体健康，要喝开水，在烧水的时候我们发现水开了后会冒白气，这个白气是怎么形成的呢？还有我们在冰面上走路时很吃力，但撒上一些沙子后怎么就好走了呢？这又是为什么呢？为什么电灯在通电的情况下才能发光呢？这些问题现在对于我们来说都很难解释。我们只是看到了这些生活中常见的一些现象，但我们并不知道为什么会这样。从现在开始我们就要一点一点的进行探索，一起去发现其中的奥秘吧！它会将我们带入一个新奇的世界，让我们感受到其中的乐趣。这就是我们要学习的物理。 物理学不仅有趣而且非常有用。例如，我们现在并不会修理家电，电视坏了，我们只能去找家电修理工来帮忙，但是当我们学好了物理学中的电学知识后，这些问题我们就能自己进行解决了，不再求人。有时更有趣的是，无意的时候还能帮助到别人。比如说，当你走在路上时看到一个人正在打开车前盖发愁，为什么呢？因为他的车的发电机不工作了，车走不动了。这时因为你学习了物理学，并且知道发电机的工作原理以及汽车的工作原理，你就可以伸出援助之手，帮助他重新上路了。这些都是物理学的魅力。 物理学这么有趣，对我们的生活又这么有用，那我们怎样学习物理呢？那么从今天开始，我们首先要善于观察，乐于动手。生活中是离不开物理的，也就是说在我们的生活中时时刻刻都存在着物理知识。但是我们总是对它“视而不见”，这是为什么呢？原因就在于我们没有更多的关注。物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识都是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。所以说我们想要总结出物理知识，要善于观察。但有观察是不行的，我们还需要实验，这就要我们自己动手去操作，只有通过自己动手得到的实验结果，我们才能确定它是真实的、可信的。所以我们还要多动手。学习物理的第二点是勤于思考，重在理解。从小我们就被告知要养成爱问“为什么”的习惯，用疑问的光看待各种现象，去发现一些规律。英国物理学家牛顿在实验时发眼现，白光可以分解成不同颜色的光。没有这一发现，我们就无法解释天空为什么是蓝色的？落日为什么是红色的？彩虹是怎样形成的？这就是他通过观察到的现象，进行猜想，实验后总结出的知识。那么我们也要像科学家一样去观察生活中的一些现象，去分析和思考，得出一些知识。这样我们才能学会物理，把他当成我们生活中的一部分。第三点就是联系实际，联系社会。物理知识是从实际生活中来的，又要应用到实际中去。这样才真正做到了学以致用。 从现在开始我们大家就一起来观察一些现象吧，例如：我为什么能看到你们呢？大家观察一下你们身边还发现了什么现象啊？一起来观察吧。（同学们一起观察） 二、知识讲解 【问题提出】比较下面各组图中线段的长短。 线段AB与线段CD哪个更长？ 线段AB与线段BC哪个更长？ 线段AB与线段CD哪个更长？ 大家都会用直尺进行测量吧，那么现在我们就用直尺测一下上图中线段的长度并进行比较。（同学们动手）大家都能进行测量，得出一样长。所以，靠感觉或经验得来的结论往往是不正确的，长度的测量要使用工具