新课标第八册- 数学导学案教案.docVIP

新课标对数学第八册的要求 1、认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能够正确地读写数级含有三级的多位数。 2、(能力与智力)理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系。 3、掌握四则运算定律和比较常用的运算性质，会运用他们进行一些简便计算，一步提高口算、笔算的熟练程度。 4、理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加减法的笔算和简单的口算。 5、认识中括号，能够正确地进行整数的四则混合运算. 6、掌握常用的计量 单位和单位间的进率。 7、认识垂线与平行线，会用尺和三角板画垂线和平行线。认识土地面积的计算。 8、掌握解应用题的一般步骤和方法，会列综合算式解答三步计算的应用题，对有不同解法的应用题能够选取用比较简便的解法。初步学会口述解题思路。 教材简析： 本册教材的编写以启发式教育理论的指导思想，教法学法寓于教材之中，注意面向全体学生，同时也注意因材施教，课内外有机结合，教材内容有弹性，具有综合功能。 第一单元是对整数和整数四则混合运算进行复习，概括、整理和提高，使整数知识系统化，整数的概念，十进制计数法，整数四则运算的意义，运算定律和运算性质等内容，教材都作了认真的处理，从而使学生能切实学好这些数学基础知识。系统的复习和整理，垂线和平行线是重要的平面图形，也是今后学习三角形、四边形的基础。教材通过的实物和演示，以及让学生进行操作，逐渐形成这些概念，然后再抽象概括，这样不仅培养了学生动手操作能力，而且发展了学生的空间观念。小数的意义和应用题这一单元，在总结应用题的一般解题步骤的基础上适当扩大应用题的范围，进一步提高学生分析应用题和解答应用题的能力。配合四则混合运算顺序及中括号的学习，适当安排了列综合算式解答三步应用题，包括在列综合算式时要添加中括号的应用题。另外，对解答应用题的一般步骤进行了总结，重点在如何利用线段图分析，以培养学生分析解答应用题的能力。 教学目标： 1、(知识与技能)认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能够正确地读写数级含有三级的多位数。 2、(能力与智力)理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系。 3、(情感与体验)掌握四则运算定律和比较常用的运算性质，会运用他们进行一些简便计算，一步提高口算、笔算的熟练程度。 4、理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加减法的笔算和简单的口算。 5、认识中括号，能够正确地进行整数的四则混合运算. 6、掌握常用的计量 单位和单位间的进率。认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年以及各月的天数，会用24时计时法表示时刻。 7、认识垂线与平行线，会用尺和三角板画垂线和平行线。认识土地面积的计算。 8、掌握解应用题的一般步骤和方法，会列综合算式解答三步计算的应用题，对有不同解法的应用题能够选取用比较简便的解法。初步学会口述解题思路。 9、通过时间活动，培养学生运用所学的知识，解决实际问题能力。 重点难点。 1、重点：四则运算的意义及运算定律、性质，垂线和平行线，常用的计量单位，小数的意义和性质以及小数的加、减法是本册的重点。 2、难点：(1)三步计算的应用题： (2)常用计量单位中各数的变换。 (3)小数点位置移动引起小数大小的变化以及小数和复名数。 教改关键：1、教学中，根据“小学数学启发式教学实验”对教改的要求，激发学生学习数学的积极性，拓宽学生的知识面，进一步发展学生的智能。 2、认真开展“主动学习与启发式教学关系”的课题研究。 一、四则运算 教材简析 本单元的教学内容主要是四则混合运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体的情境，体会四则运算的意义”的要求来 进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 l、义务教材关于“混合运算”的编排结构。 以往的小学数学教材对于这部分内容的教学安排一般采用的是多次循环的编排方式。即在低年级逐步引入混合运算、直观描述运算顺序，接着逐步出现整数四则三步混合运算的各种情况，之后在高年级(第九册)对四则混合运算顺序加以整理和概括——出现第一级运算和第二级运算的概念，为学生初中时学习第三级运算做准备。这样的编排有利于学生加深对混合运算顺序的理解，逐步形成列综合算式的能力;但是也造成了循环过多，比较繁锁，教学步幅比较小，留给学生探索的空间不足 等问题。 2、实验教材关于“混合运算”的编排结构。 本套实验教材根据《标准》的理念与要求——“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”，改进了混合运算和运算顺序编排方式。 首先，在低年级结合现实的素材逐步引入混合运算，如一年级上册和二年级上册出现的“加减混合”，二年级上册出现的乘加、乘减，二年级下册出现的含有小括号的加减混合运算，等等。使学生在解决现实问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。在中年级时，即本册的四则运算单