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有理数的相关知识 初一数学 主讲教师：胡水明 2.1 正数和负数 一、本节知识要点： 1、引入负数是实际需要，我们用正负数来表示具有相反意义的量。 2、比0大的数叫正数，在正数前面加上“?”号的数叫负数。0既不是正数，也不是负数，正数、负数和零统称为有理数。 3、有理数的分类： ① ② 二、例题评析： [例1] 填空： （1）收入500元，记作?500元，则支出300元记 作 。 （2）向北走?40m表示 。 答案：（1）?300元（2）向南走40m。 评析：用正负数表示相反意义的量时，要弄清符号与实际意义间的关系，符号不能弄错，还要注意带上单位。 答案：(1) 5，0，101；(2) ?10，?2，0，?97； (3) ，? ，?2.93，3.14；(4)?10，5，?2，0，101，?97 评析：(1) 题中注意自然数包括0； (2) 题中要正确理解非正整数的概念，即“不是正数”的整数，也就是零和负整数； (3) 题中注意搞清小数和分数的关系，即有限小数和无限 循环小数可化为分数，所以在写分数时别把它们拉下； (4) 题，0也是整数，写整数时别忘了它。 [例3] 把下列各数填在相应的大括号里，?5，? ，0.62，4，0，?1.3， ，?6.4，?7，?7 ，20?，7。 （1）正整数集合﹛ ﹜；（2）负整数集合﹛ ﹜； （3）分数集合﹛ ﹜；（4）整数集合﹛ ﹜； （5）负数集合﹛ ﹜；（6）正数集合﹛ ﹜； 答案：（1）{4，7}；（2）{?5，?7}； （3）{? ，0.62，?1.3， ，?6.4，?7 ，20?}； （4）{?5，4，0，?7，7}； （5）{?5，?1.3，?6.4，?7，?7 }； （6）{? ，0.62，4， ，20?，7}； 评析：本题仍涉及有理数的分类，由于同学们刚刚学完 正负数，对于各种数集的特征还不是很熟悉，所以容易 出错，如在整数集中漏写0，写分数集时漏掉有限小数 等，所以做题时应注意力集中，做完后再复查， 提高正确率。 [例4] 字母可以表示数，回答下列问题： （1）?a一定表示负数吗？ （2）什么情况下，?a表示正数？ （3）什么情况下，?a表示负数？ [例5] 判断题： （1）零是正数； （2）零是整数； （3）零是最小的有理数； （4）零是非负数； （5）零是偶数。 解答： （1）错，零既不是正数，也不是负数； （2）对，整数包括正整数、负整数和零。 （3）错，没有最小的有理数。 （4）对，非负数包括负数和零。 （5）对，整数分为奇数和偶数，偶数包括正偶数、 负偶数和零。 [例6] A、B、C三个数集，每个数集中所包含的 数都写在各自的大括号内，请把这些数填在圈内 的相应位置。 A?{?2，?4，?8，6，7}； B?{?4，?5，1，2，6}； C?{?1，?4，?8，2，5}； 答案：如图所示。 评析：本题是关于0的性质正确认识，同学们在学习有理数的知识时，应注意随时总结0的性质。 评析：本题考察数集的表示方法，渗透元素与集合，集合与集合的关系的知识。 对集合A中的每个数应逐个分析，如?2既不属于B，也不属于C，所以应写在圆A内，但不在圆B和圆C中，?4同时属于三个集合，应写在三个集合的公共区域内，?8属于集合A和集合C，应写在圆A和圆C的公共区域内，但不在圆B内，其它数的写法以此类推。 [例7] 某中学对初一男生进行了引体向上的测试，以 能做7个为标准，超过的次数用正数表示，不足的次 数用负数表示，其中8名男生的成绩如下： ?3，?2，0，?4，?1，?1，?2，?5 （1）这8名男生有百分之几达到标准？ （2）他们共做了多少个引体向上？ 分析：数据中的非负数是达到标准的。 答案： （1）达到标准的为 ?100?＝50?； （2）他们共做了：7?8?3?2?0?4?1?1?2?5＝56个 引体向上。 评析：本题是关于正负数的应用题，本题中的记数方法，当统计量和标准量越大时，越能显示其优越性，同时它也是简算平均数的基础。 2.2 数轴 一、本节知识要点： 1、规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴。 2、数轴上的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不可。 3、任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示， 原点表示0，原点左侧的点表示负数，原点右侧的 点表示正数。 4、数轴上的点表示的数，右边的总比左边的大，正数 大于0，0大于负数，正数大于负数。 二、例题评析： [例1] 下列各题中是数轴的是（ ） A. ?? B.?? C