教学反思_25661.doc

《跨越百年的美丽》教学反思 一目标清晰，导课得当 这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的事迹，领悟“跨越百年的美丽”的含义。基于此，我围绕“美丽”，引导学生围绕课题质疑， “什么样的美丽能跨越百年？”可作者为什么说居里夫人的美是跨越百年的？学生对于这两个问题百思不得其解，学生一片茫然，我把学生的茫然当成学习文本的导火索，带领学生走进文本。学完课文后，我又让学生说课题的意思，此时的学生有感而发，妙语连珠，与开头的“冷场”作了强烈的对比，达到了教学效果。 二、以学定教，顺势而导。 学习课文时以学生的阅读需要入手，跟着学生教，不是老师牵着学生走，到达“以学定教，顺势而导”，以学生为主体，层层深入，步步靠近居里夫人，感受居里夫人的人格魅力。 三、品词析句，渗透学法。 “授之以鱼，不如授之以渔”这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。但是，它是有道理的。这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻词句的方法，如“终于”一词，体会到了居里夫人在成功之路留下串串艰难险阻的脚印。 “从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了……”通过让学生自读.师生共读，老师补充原因，学生读结果等方式让学生反复读这一重点句，让学生读中思，读中升华情感。另外我继续培养学生质疑能力。结合课文，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。另外，在课题中质疑、对词语质疑、对难理解的句子质疑，这样，学生在循序渐进中巩固了质疑的能力。 四、备课精细，准备充足。 在学习课文中，为了学生的理解，我出示了“居里夫人的照片”，“居里夫人纪念镭发明二十五周年的演讲”录像等，这些多媒体课件起到了画龙点睛的作用，恰好填补了课文的空白处，也在较短的时间里，让学生获得了更多的信息资料，以较直观的画面、声音更深入人心，更打动人心，起到了“牵一发而动全身”让孩子与作者、文本产生了共鸣感受到居里夫人实实在在的美，真真切切的美，一种力量的美。 五、点拨到位，画龙点睛。 因为钻研教材充分，我对教材了然于胸，对居里夫人的“美丽”有了深刻透彻的理解，所以在课堂上能对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题“美丽”的提升，引导学生到对课题有了更深入地理解，使学生明白像居里夫人这样“有坚定的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力和为社会作出巨大贡献的美丽”“不止是跨越百年“它是永恒的。” 当然，课堂中暴露出的问题也是很多的。 一、课堂的评价艺术有待提高 教学的艺术，首先不在于获得知识的多少，而在于激励、鼓舞、欣赏，学生需要沐浴赏识的雨露，在激励性语言的评价下，即使是“平庸”的学生以会变得鲜活起来，但过多的廉价夸奖不仅不能对学生产生积极的引导，会导致他们形成浅尝和随意应付的学习态度，只有采用准确，得体，生动而有效的激烈性评价语言，才能激发学生从从容容、踏踏实实的探究。提高课堂评价艺术，并非一日之功，需要在平日教学中点滴积累。 二、面向全体，做得不够。 因为对教材、对课堂不能做到游刃有余。难免会把精力放在课文中。关注到了那些沉默的学生，可是没有能力在马上调整。这点要加强研究！ 总之，这堂课还是收获颇多。文中的居里夫人有着执著追求,勇于献身的精神，有着淡泊名利的品质，我想：科学领域需要如此，教学中更需要它！深度思考，品味美丽，让我们自身也变成一道美丽的风景吧！