二年级数学上册 第三单元 数一数与乘法教案 北师大版.docVIP

数一数与乘法 授课班级 施教者 授课时间 数一数与乘法 教学总目标 1．? 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。 2．? 使学生知道乘法算式的各部分名称。 3．? 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。 从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 理解乘法的意义并能解决实际问题。 结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式3、知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础smiling face ） 数笑脸（count the number of smiling face）、数方格（count the number of checks）、数苹果（count the number of apples）。 教学重点 会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式知道用乘法算式表示相同数连加比较简便同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”生活中经常需要我们数出物体的个数，这节课我们就来 开展数一数的活动。认真倾听 猜谜语：“熊猫” 根据数的方法列出相应的算式（可以是加法也可以是乘法）。 列出加法算式。 活动二：电脑出示ppt（笑脸部分） 师：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的 一共有多少？ 活动三：数方格 师：刚才我们数了熊猫和，下面我们来数一数方格。 活动四：数苹果 师：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？ 盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？ 3+3+3+3+3+=15 3、 3+3+3+3+3+3 4、 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+……………+3=？数一数熊猫图 方格图 5+5+5=15（个） 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 …… …… 图 苹果图 6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24（个） 3+……………+3=？ ………… 课后反思 第二课时 教学内容 乘法的意义，乘法算式的写法、读法及各部分名称 儿童乐园体会乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称。 能从具体的情境中提出问题，提高语言表达能力。 体会乘法和加法之间的联系。 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 儿童乐园’s Park)、 教学重点 乘法的意义。 乘法和加法之间的关系。 教学难点 体会乘法和加法之间的联系 教学方法 探索、点拨 教学用具 多媒体 教学流程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 师：上节课，我们通过数熊猫、、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。 像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法（出示儿童乐园） ：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？ 介绍乘法算式的读法、部分名称1．? 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容 2．? 根据观察到内容列算式 3．? 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称 智慧岛： （教师展示 儿童乐园.ppt） 组织学生解决智慧岛里的问题，同桌间可以互相交流 学生互相讨论 课堂小结 师：几个相同的数相加，用乘法表示更简便。大家对这个结论有什么想法？怎么使用？ 课后作业 学生独立完成课本p5的试一试 学生自由发言 板书设计 儿童乐园’s Park) 有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？ 2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人） 2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人）