克和千克教案-2.docVIP

《克和千克》 教学内容：人教版二年级下册《克和千克》 教学目标： 1.学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。 2.通过多种活动让学生对感受1克、1千克有多重，培养学生的观察能力，动手操作能力及合作学习的能力。培养学生的估测意识。 3.激发学生学习的兴趣，体验数学知识与生活实际密切相连，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学重点、难点： 重点：建立1克、1千克的观念。 难点：培养学生估量物体质量的能力。 教学准备：袋装1千克大米、1台天平、两包500克的盐、教学过程：一 创设情境 生成问题 感受物体的轻重 小游戏1： 同学们，你们想玩游戏吗？现在，请全体同学起立，请你们左手提书包，右手拿数学课本，你们有什么感受呢？（书包重，数学课本轻）请全体同学坐下。 同学们，通过刚才的提书包游戏，我们感受了不同的物体的重量是不一样的。那同学们还记得老师给你们讲过的龟兔赛跑的故事吗？ 小游戏2：龟兔赛跑的故事 在上次的龟兔赛跑之后，输了的兔子非常不服气，我是奔跑健将，怎么可能输给那只慢吞吞的乌龟呢？兔子越想心里越不是滋味，于是兔子邀请乌龟再次进行比赛，这回兔子还请来了猴子当裁判，这位猴子先生也为比赛制定了新的游戏规则，是什么游戏规则呢？我们大家一起去看看吧（师出示比赛规则课件） 生观察比赛规则，说说你看到什么？ 请生说说比赛规则----每位选手必须驮着一样物品参加比赛，那它们比赛要驮什么物体呢？喔，原来是一千克大米，两千克石头和八百克棉花呀?小朋友们？你们认为乌龟和兔子会做出什么样的选择呢？ （生举手说说看法）看来同学们的意见可不一致喔，尽管大家的意见不一致，但是同学们都认为他们应该选择轻的物体来驮着参加比赛，对不对？ 请同学们仔细看：一千克大米，两千克石头，八百克棉花。原来表示物体有多重是用克和千克做单位啊，相信通过今天的学习，同学们就能替乌龟和兔子做出正确的选择了。 揭示主题 同学们，平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。今天我们就一起来认识克和千克这两个新朋友。 （板书）克和千克 二、探究体验：（一）认识克 首先，请同学们拿起你们准备好的2分钱的硬币，我们手中这枚小小的硬币的质量就是1克。请同学们用手掂一掂，有什么感觉呢（生掂一掂，和同桌说说，然后举手说说感觉，师适时进行鼓励）同学们，这一克的质量很轻很轻，对不对。同学们的课桌上还有曲别针和票夹，它们的质量也是一克，请同学们用手拿一拿，把1克的感觉记在心里。虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，我们一起去看看（师出示课件） 看来，较轻的物体，我们都用克做单位，那同学们，你们知道生活中那些物体是用克作单位的吗？（生举手说说观察到的物体，师鼓励真是善于观察的孩子） 同学们，老师也找到了一些用克做单位的物品，我们一起去看看。（出示课件） 同学们，通过刚才的学习，我们发现较轻的物体是用克做单位的，克也可以用字母g来表示。（师板书 克 g ）那同学们的体重又是用什么做单位的呢？对，是千克。我们现在就来认识千克。 （二）认识千克 1. 认识感知1千克1千克有多重呢？ 同学们，请拿出你们准备好的一千克的面条。把它拿在手里，感受感受一千克的质量。和你的同桌说一说是什么感觉？谁来说一说呢？很重，对不对？与1克相比， 一千克确实重了许多。所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。千克也可以用字母KG来表示，除了一千克的面条，你还知道哪些物体是千克做单位的呢？（生举手回答，师适时鼓励。）同学们观察的真仔细，老师想考考同学们，一千克的棉花和一千克的体，谁重呢？说对啦，它们是一样重。 （三）克与千克的关系同学们今天的学习非常积极，为了奖励大家，老师给你们带来的一个礼物，看，是什么呢？（天平）课件出示天平，师拿出天平，同学们玩过跷跷板游戏吗？天平的原理和跷跷板的原理是一样的，当天平两边的物体一样重，天平就能保持平衡，如果天平两端的物体不一样重，那重的一边就会向下倾斜。老师今天也带来了两袋500克的盐，老师想问问两袋500克的盐一共是多重呢？（500+500=1000）对，是1000克，那老师想请同学们先猜猜这1000克的盐和一千克的大米，谁重呢？一样重吗？ 有什么办法可以印证呢？对，同学们猜对了，用天平。我们一起来做个试验，同学们看，天平现在怎么样了？平衡啦，这说明一千克大米和1000克盐的重量是相等的。 师板书：? 1?000克 =? 1?千 克 三、认识秤和看秤1.认识称：生活中，我们也把一千克叫做一公斤。而我们平时所说的斤是指500克。同学们，我们刚才学习了克和千克，那我们想知道物体的