小学音乐教学应树立的“五个理念”.docVIP

　　小学音乐教学应树立的“五个理念” 小学音乐教学应树立的五个理念 　　经过十几年的实践探索，课程改革取得了显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系。但是，随着新课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。我认为，作为一名优秀的小学音乐教师，必须从五个方面树立新理念：本文由.L.收集整理 　　一、树立学生主体理念 　　在现代教学中，教师角色的定位是否准确，直接影响着教学过程的成败。在教学中，教师不应将音乐教育只局限于知识、学科等狭窄的范畴内来理解，而应把让每一个学生的个性获得充分发展的价值观视为根本，充分体现以人为本、以学生为主体的素质教育的思想；要丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口。在新课程下，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品，课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容；相反，教师要从学生出发、从学生学习音乐的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。学生在教师的引导下可以积极地参与教学，愉快地学习，从而实现教学目标的有机结合体。 　　二、树立民主开放理念 　　开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘泥于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。教师要根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑， 蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。 　　三、树立教法创新理念 　　多年来，我国的音乐教育大都停留在一言堂、填鸭式的音乐教育形式，教学过程十分单调刻板，学生只是喜欢音乐而不喜欢上音乐课。由于小学生大多在十二岁以下，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，教师在组织教学中必 须要适应小学生不同的年龄特点，采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。比如，在视唱教学中，就可以用铅笔、小树枝等制成各种尺寸长度的小棒，拼搭成各种不同的节奏型或某一旋律所唱的节奏。另外，在教学中，教师也可以通过问题教学法实现学生对特定音乐教学内容的把握。比如在学习《国歌》时，教师可把附点音符、三连音、切分音、休止符让学生找出和纠正过来。如，教师把《国歌》中的三连音唱成5 55，然后引导学生去思索和鉴别。 　　四、树立兴趣为先理念 　　托尔斯泰曾经说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习不致于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情境，引导学生进入这种情境，才能激发孩子学习音乐的兴趣。比如，在教学二年级教材《井底的小青蛙》这一课时，就可以运用电脑多媒体播放动画：在一个美丽的大树林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷着说我的家比天还大。看了动画以后，学生很快进入了学习状态。于是教师引导：小青蛙的家真的比天还大吗？后来会发生什么事呢？让我们沿着树林的小路去青蛙家看看吧！由于学生的兴趣被调动起来了，学习的积极性也就提高了。 　　五、树立音乐教育理念 　　音乐教育是美育的主要组成部分，与学校德育是互相影响、互相包容、互相渗透、密不可分的。音乐教育是道德教育的有力手段。作为德育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人，对学生的知情意行等诸方面产生重要的影响。比如，在我们音乐教材中很多作品都充分地表达了深切的爱国主义情感，如教学生演唱《中华人民共和国国歌》，歌曲雄壮有力、激昂奋进，学生在这样的旋律中能亲身体会到祖国跳动的脉搏、前进的步伐，从而激发起民族自豪感和光荣感，树立起为祖国而学习、为祖国而拼搏的思想。