小教专业中国现当代文学课程教学改革探索.docVIP

　　小教专业中国现当代文学课程教学改革探索 小教专业中国现当代文学课程教学改革探索 在高等教育改革发展的背景下，应用型人才的需求日渐增加。小学教育专业亦以此为契机，寻求有特色的发展之路。但生源质量下降、功利性教育、学科边缘化等因素严重影响了作为小教专业基础课程的中国现当代文学课程的教学质量，因此结合小教专业注重实践技能的专业特点，探寻改革该课程的思路、内容、教学方法及评价方式，以期为社会培育出更多的应用型小教专业师资人才。 　　一、课程改革的思路 　　1、围绕应用型人才培养的理念核心 　　高等院校的教学对象是大学生，他们思想活跃、接受新事物迅速，视野宽广，理念新潮。他们注重教师的理论剖析是否透彻，要求教师的课教得生动有趣又在学术上有所造诣，教学课堂上必须将枯燥的理性思维与思辨的争鸣交织在一起。因此，在中国现当代文学尤其是当代文学处于不断地发展状态中，只有加快应用型小学教育专业的人才培养才是上上之策。在我国的基础教育课改纲要中已经明确地要求，强调教师在教学过程中的角色是：引导、指导和研究者。即在教学实践过程中要善于引导学生主动学习、主动思考、主动质疑，注意学生独立性和自主性的培养，成为学生主动学习的引导者；要积极正确地指导学生主动学习、主动参与教学活动，成为学生自主学习、正确学习的指导者；要在教学实践中敢于创新、善于创新，结合国家教育战略方针提出创设性教学意见和建议，成为教学研究的领头羊和研究者。 　　2、围绕面向小学，服务小学的操作核心 　　众所周知，小学教育是基础教育的基础，是全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，实现教育均衡、和谐持续发展的重要阶段。《义务教育语文课程标准》（2011版）关于课程理念，第一点就明确指出：全面提高学生的学生语文素养。作为小学教育专业毕业的老师们来说，更应该具备高素质的语文素养。所谓语文素养，主要包括了语文能力、语言积累、学习方法、习惯、态度、思想感情、审美情趣、品德修养诸多方面，其中教师的听、说、读、写基本能力的应用效果是小学语文教学取得良好效果的关键，而这些读、听、写尤其是语言艺术等能力大多是在中国现当代文学课程上熏陶感染、潜移默化地获得。因此，在小学教育专业的师资培养过程中，必须立足小学教育对象的特殊性（比如好本文由.L.收集整理动、好奇、注意力不集中、自身的知识积累非常少，语文课学习兴趣不高等）进行未来教师的培育，即是要结合小学教学特点和实际提出现当代文学课程改革方案，使之更好地为小学教育服务。 　　二、课程改革的内容 　　1、人才培养目标的调整 　　新一轮基础教育课程改革，对课程结构进行了重大调整，其中科学、综合实践等课程的比重呈上升趋势。面对当前小学教育专业技能目标水准偏低、技能训练不足等问题，小学教育专业应根据小学教育的基础性、师范生的发展需要及小学教育专业的加强实践能力的培养目标要求，努力贯彻高校人才培养厚基础、宽口径、强能力、高素质的总体指导思想，坚持以人为本的教育理念，以培养全面发展的、适应新课程改革的高素质小学教师为根本任务，将教育教学工作定性、根植在教育，定向在服务小学，定格在高等师范，要求毕业生都具有一定教学能力的适应小学教学需要的合格小学教师。 　　2、课程体系的重新整合 　　（1）调整内容 　　中国现当代文学课程内容以文学史知识为基本，培养学生对中国现当代文学作品的审美感悟能力，整个教学应该体现出知识性、文学性、人文性和学术性的统一。还原到文本，注重文学感受和分析能力的培养，淡化史的线索。对新文学运动、左翼文学思潮等主要内容的学习，将文学史知识、主要文学作品贯穿于整个教学制作，使学生对现当代文学的发展过程以及文学发展演变的内部规律有一个总体感知。同时，教师在备课过程中首先要研读具体作家生平和创作，要了解文本作家自身的文化思想背景、生命情感体验、审美创作追求等，从而在授课时做到有的放矢讲解与渗透。 　　《少年闰土》（人教版六年级（上）第十七课）的重点段落为海边西瓜地少年英雄闰土的形象刻画，以及我对闰土自由自然生命状态的赞美。但故乡、闰土却象征了作家失落的梦想。并且在过去与现在的对比中，两个故事互为明暗。少年闰土从自然健康的生命变成病态奴役的外表和内心，体现出封建文化吃人本质。《少年闰土》虽然是入选小学阶段的语文读本，但老师应该要更加深入、准确地把握文本内涵。这就需要教师将他一生对国民性的探讨，渴望一个人格独立、个性解放、民主自由的理想现代社会，并且社会成员间是平等和谐等联系起来，不要脱离了鲁迅先生的创作思想和文化追求。 　　老舍先生的《趵突泉》（人教版四年级下选读课文），原文名为《趵突泉的欣赏》，全文1042字；教材选文420字，不及原文一半。课程改革实践中须得联系这一背景及老舍先生创作该作品时的心理背景和一贯文风，便可以了解到老舍先生写作这篇散文的目的在于试图唤醒国民