苏教版四年级-2015年秋第四单元 统计表和条形统计图(一)2015.10.docVIP

苏教版四年级2015年秋第四单元 统计表和条形统计图（一） 教学内容： 统计表 条形统计图 求平均数 运动与身体变化 二、教学目标： 1、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。 2、使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。 3、使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。 4、使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价 值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。 三、教学重点： 会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。 四、教学难点： 根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的意义。 课时安排 1、统计表和条形统计图（一）6课时 2、运动与身体变化 1课时 课 题 统计表和简单的条形统计图【1】 授课日期 教学内容 教科书P40～P41例1、“练一练”和P44“练习七”第1题 教学目标 1、通过对调查记录的整理，学会填写统计表，认识一格可以表示多少个数量的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。 2、能读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。 3、经历观察统计表、用条形统计图表示统计数据并进行简单分析的过程，懂得用不同的方式来表示数据，感受统计表和条形统计图的特点和作用，提高统计能力。 教学重点 读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。 教学难点 培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、创设情境 呈现例1中收集完成的数据记录表， 引导：这是张丽华调查收集和记录的本班同学最喜欢的电视节目数据。请大家先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道了些什么。 提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类节目的人数各是多少？（板书课题） 学生交流。 说一说 二、学习新知 认识统计表和条形统计图。 1、呈现例1的统计表 引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6” 和“15”表示的是什么？ 观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？ 呈现例1条形统计图。 引导讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？ 提问：条形统计图由哪些部分组成，怎样表示数据？ 追问：这幅条形统计图每一格高度表示几人？ 汇报交流。 追问：每类数据的条形高度怎样确定？ 小结方法。 3、简单分析数据。 提问:从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么？ 人数最多的和人数最少的从哪里看出来？ 认识特点。 把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗？互相说一说。 5、回顾、反思。 谈话：通过刚才的活动，你认识了什么？统计表和条形统计图各有什么特点？ 小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。 学生独立完成统计表，学生填表。 交流统计表的数据最喜欢各类电视节目的人数是多少？表里的合计数是怎样算的？ 学生独立完成条形统计图，学生描图。 交流条形统计图的数据 你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数的数据的？ 交流：你发现统计表和条形统计图各有什么特点？ 三、巩固练习 1.完成P41“练一练”。 （1）了解要解决的问题，讨论解决方法，了解统计内容和要求，让学生利用表格分小组调查、收集数据。 （2）全班汇总记录的数据，教师引导算出全班最喜欢各类电视节目的人数，得出全班汇总结果。 （3）学生根据全班调查的结果，完成统计表和统计图。 （4）引导：根据统计，你知道了什么，解决了什么问题？ 2.完成P44练习七第1题。 读题。 提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么？纵轴上1格表示多少？ 讨论题中的问题。 各小组按要求开展调查活动。 组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。 交流：第1题统计的什么内容，你了解了哪些数据？这一星期用水量哪天最多，哪天最少？ 四、全课总结 通过今天的学习，你有什么