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第11章　　体验不确定现象 课题： 可能还是确定---------不可能发生、可能发生和必然发生（第11课时） 2012年____月___日 小主人____ _____班 _____组_____号 学习目标： 1、在游戏活动中，理解“不可能发生事件”、“必然发生事件”与“可能发生事件”的概念. 2、能判断某一事件是属于哪种类型，并能说明理由.. 重点： 1.经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程。 2.体验必然事件、不可能事件和不确定事件的存在于日常生活的方方面面。 难点： 明确事件发生的可能性是有大有小的。 一、课前预习：（独学教材，分组完成，上交导学案时老师要检查，请务必完成） 各组组长安排进行掷骰子游戏，一名同学掷骰子20次，另一名同学记录，并完成表格. 点数 1 2 3 4 5 6 7 “正”字法记录 频数 频率 根据你的小组记录的表格回答以下问题： 回答以下问题： 1、“点数7”的频数 ，频率是 ，若把掷骰子的次数改成100次甚至更多，“点数7”的频数及频率会不会发生变化？为什么？ 答： 。 2、若把以上游戏中填表的点数一栏中改为“点数小于7”和“点数不小于7”两栏，则不用实验我们就可知道“点数小于7”的频数是 ，频率是 ，为什么不需实践就知道？ 答： 。 3、在这个游戏中，掷得点数为3的频数各小组相同吗？在未掷之前，你能预先知道它是多少吗？与“掷得点数小于7”相比，有什么不同？ 答： 。 4、按照你组的数据，点数1至6之间的各点数出现的频率是一样吗？各组之间各点数的频率会不会一样呢？ 答： 。 5、在未掷骰子之前，你能确定一次不可能掷出点数为10吗？你能确定一次掷出的点数必然是整数点吗？你能确定掷出的点数为4吗？ 答： 。 6、通过以上，对“可能”“确定”“不可能”“必然”加以概括性描述： 7、 叫确定事件。 8、 叫不确定事件。 9、我们生活中发生的事件可分为：_______事件和_________事件。而确定事件又可分为________事件和__________事件。 二、课前抽测（5分钟） 三、探究、展示(对学、群学分组讨论，抢答)时间：15分钟 1、 下列事件哪些是必然发生的？哪些是可能发生的？哪些是不可能发生的？ (1)小超书包中有语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物等科目作业本各一本，其大小厚度都一样，他随便从书包中摸出一本作业本是数学作业本.（ ） (2)冰块在气温是摄氏32oC房间里会溶解（ ）. (3)相声中有“秦琼和关公大战三百回合”，有这事吗？（ ） 2、小组竞赛：让学生小组进行抢答.(1)规则是教师说出某一事件，让学生分组抢答这一事件是“可能”“不可能”还是“必然”事件；（回答正确的组可得0.1分） (2)各组分别说出一件“可能”“不可能”“必然”事件，其他各组判定正误，并给出解释. （回答正确的组可得0.1分） 四、展示交流（学生独立完成后小组对学、群学小组展示后进入大展示）时间：25分钟。 1、装有6个红球，3个白球，2个黄球，这些球除了颜色以外完全相同，袋中球搅拌均匀后 （1）闭上眼睛随机从袋中取一个球，拿出_______球是不可能的，拿出_______