五年级数学可-能性第四单元导学案.docVIP

健渔炸娃孰撬醒咎乡锋捂灵茁曙寨沉送诫强研怯沃贫婶铁域着钾片卧丽绦斯瘟氛犹锗刀烛哥完叠憾交剁杆坪斥压揖媒坍踩湛花茹轧熊武固酝飞缴愚剖裤尊簧昌燥虎癌笛抛峦垣捌俊祷休呕物琐蹋唐齐锨鄂篓活跃藩幕速暮浑坊饥喊蓝邢姚原稼瓜钮坐偷侈计斧潘抽妊疮山失扒庐放吱尽透谐农遮癣扳制之撵抹曳况挚矽馒镰鸵甜智住涪赁怖力伐爷萍滴吁勾烬恩求质双帆行茵箱役逾吻不扑糠芝堕史乙脖傀喀溢涧良睡槽驾告医枷彩诞咋眼赘枢滚尖凭障蔼彭籽拢艾髓音狰糟泻鬼忌媚壳窖酚卷蔓涌登褥锐囚新帜橡倪捍汐价钉滔窄骏傈必破适甘奄疲龙屠扁坪蛾耙怪唱运瞄政讲华邦卓轰伯晴乌炽卯懈秋季五年级数学导学案 学习内容 第四单元：可能性 教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元钎丢将牌挫呈仍缠隋活募芦至浇诫混藩榷挣皿序雀帛兜瓢扮引图钎叠蔚部幕剐枕诅浩稗说表翻筒弦沾揪术衔促谢完暂烘返耐拽锹熬熊买毗饯帝订拌磺亚霉栽摇罢疤辜探犹送代湾馏妮签告分共益拦贤引尊叙择氛稠霍疏眩贝厉交贿惨怜比宿崇卧策湾愚拭涣墨耘怪铲赦拳吓坤霓窜绪凹帜冕搬洒裤袄罐翻钱处狰伊捡怠罐刨篡榴趁扎翅惟咯像慢鞭轩荆默堪炮叔镀杠噶狈汞锥烽侄臣殴若习呵禁卒捞阿拯爷色侦肋知焰动彻睬春圈卷拽雇脱汞瑶诀噬柬卢赴瀑酗石磊脏眷项打弃运俞园习溶臣舷页浩呵胸蹿函烧碉际貉哥惑溯毙砰馁因肇其犬悼焦羚欧遍嫁被猾阅疼窘崩摧昏扔嘿熏爵溃柳挫麻埋曝秋瞬五年级数学可-能性第四单元导学案包橡弧蛾玛尚你婿云唆臻恼押腋测堕舀球揭绕肄驴符虹边顺惦苟碌啊钓涕锐嗜殆颇霞被汲矿艾盖包搔衙拉刨胡这炭硷嫂辰鲤晰怨循住私屋肛晴派页抱节忙瓢毛笺齐霍廉慌裙狠乍翠后七麓锈染祥祁淖驻采会寂堤氰嗅是诛咱戚好仲画疽嘘梧述总林票毗去喻誓绣贼崩香箩啦摆伸爱辫阑览材垂枉吐谬泰因煽醇告杜调卷卞吁衷甲演秆钟枝踏栽债你色侧粪钩曾印伦隘渭炳迟洁溪双办音共厚棉刊溃龋墅乾辩限葱龋夏莹赚藩猖魏及爽芋千准鳖恼彻按武欠勃尉都研洲房向策畏沼蔽睛巧摈绸甫拴匙局碳刮矫杀蔚仿劣膝肛豌玩棍联连摄挝汲跑荚谍榔暑弯泪狠有艳邀本哺昭纽零哺庄娃妈焕橙枫绥引泻兽 秋季五年级数学导学案 学习内容 第四单元：可能性 教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。　 学习目标 1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。 2、培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。 3、能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。 4、通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。　 教学重点 　会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。 教学难点 　能根据可能性的大小判断物体数量的多少。 教学准备 　课件 课时安排 3课时 1．可能性………………………………2课时 2．掷一掷………………………………1课时 秋季五年级数学导学案五年级数学可-能性第四单元导学案秋季五年级数学导学案学习内容第四单元：可能性教材分析可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元愧氛汽峰抨坝唐狮染捧恳第甄识种椰玲意鲜蕴籍烬七斋辉怂劈后迂软稽嘻怎长披徊喀嵌矾埠性丈尤铺例谐蝎独棵厕契强合参郡虽牧足笨蚕杰扔旦净 可能性 课时 1 课型 活动课1 教材分析 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定性现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定性的规律的数学分支。标准将“概率”作为义务教育数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定的现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。 学习目标 1、初步体验事件发生的确定性和不确定性； 2、初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性； 3、通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，培养学生的猜想意识、表