2011届高中考试语文考前知识点点复习教学课件8.pptVIP

第二讲　语言综合应用专题四　扩展与压缩 课堂空间　45分钟高效学案 考题速递20分钟小试身手 1. (2010年高考四川卷)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内) 解析：本题考查扩展词语。注意几个要求：描写景物，生动，表达悠然之情，100字内。 答案：示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。 2. (2010年高考湖北卷)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。 答案：示例：洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。 3. (2010年高考全国卷Ⅰ)根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过15个字。 关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP”，“低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。 在低碳经济的背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳观念”等一系列新概念应运而生。 可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济其实__①__，低碳经济也涉及__②__。 ①______________________②_____________________ 解析：本试题考查的是语言概括能力。其实这种问题并不新鲜，它有规律可循的。首先我们要理清文段的结构，找出其中心句，是“关于低碳经济的解释较多”“在低碳经济的背景下，‘低碳技术’、‘低碳发展’、‘低碳生活方式’、‘低碳社会’、‘低碳观念’等一系列新概念应运而生。”发现其实是对低碳经济的概念的解释和产生。然后分析提出问题的上下文，就会发现有两个词语给了我们暗示：“其实”“涉及”。 分析它们就可以发现答题的大致范围，即命题者要求从什么方面进行解答。“其实”是解释它的实质；“涉及”说明它的外延范围。两个题的答案范围就是：1.那么多的解释有什么本质内容在里面。2.解释中涉及到了哪些方面的对象。 分析的时候必须紧扣原文，在理清结构的基础上进行分析。首先我们发现那些例子中的解释是五花八门，没有一个统一的答案，即没有一个明确的概念。其次我们发现它们涉及到社会生活的方方面面，学科领域繁杂。将其总结出来，就是准确的答案。 4．(2010年高考江苏卷)阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。 此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。 解析：属“提取关键词”题型。解题步骤：1.读题，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。2.分层次，明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。题中要求“找出‘碳链式反应’过程的三个关键性词语”，“接着”、“最终”提示我们这一过程可分三个层次，三个层次的核心动词便是“吸碳”、“略施魔法”、“光合作用”。 答案：(1)吸碳；(2)略施魔法；(3)光合作用。 5．(2010年高考江西卷)请概括下列一段文字的主要内容。(不超过25个字) 用激光使水蒸气“冷凝”成为雨滴，称为激光造雨。研究表明，利用激光脉冲从空气当中的原子里分离出电子的过程有助于生成羟基原子团，这些原子团可将空气中的硫和二氧化氮变成能够“附着”水蒸气的凝结核，进而使水蒸气“冷凝”成水滴。这就和浴室中的镜子表面出现水雾的原理相同。比起在大气层中撒播盐粒或碘化银颗粒等人工降雨方式，激光造雨是一种更加“清洁”的选择。此项技术尚处于初级阶段，能否大规模推广应用，有待进一步研究。 解析：主要内容概括的方法有：(1)概括主要内容；(2)自问自答概括主要内容；(3)抓住重点概括主要内容。这里适合运用第二种方法。 答案：激光造雨的定义、原理、优点及研究现状。 6．(2010年高考天