1-2第二框　青春萌动.doc

第二框 青春萌动 【学习目标】正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往正确处理异性情感情景导入 生成问题在班内随机抽取四名男生和女生上台手拉手围成一个大圈。(1)请大家观察在台上同学的行为有什么特点？(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手女生和女生拉手？(3)现在拉手与在幼儿园、小学时自学互研 生成能力(一)自主预习 1步入青春期一股从未有过的心潮悄然涌动带给我们一种特殊的情感体验这是青春期的心理萌动。2．与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。3．异性之间的友谊 可能让人敏感、遭到质疑但只要我们内心坦荡言谈得当举止得体这份友谊就会成为我们青春美好的见证。4．相遇青春我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫慎重对待理智处理。6．爱情需要具有爱他人的能力这种能力包含自我的成熟、道德的完善也包含对家庭的责任。(二)合作探究探究一：教材P18～19 探究与分享学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。探讨下列问题：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？交流点拨：他们共同点在于在异性面前有自我表现的欲望更加在意自己的形象渴望得到异性的肯定和接受。(2)在成长过程中你有过类似的苦恼吗？交流点拨：根据自己实际情况据实回答即可。(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？交流点拨：要摆正自己的心态认识到青春期出现这种现象是正常的同时也要认识到我们与异性交往并不仅仅是性别的吸引更要学习对方的优秀品质。探究二：教材P19探究与分享假如某校有这样的校规：男生女生不得成对儿出现在校园里；男生女生50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得(1)你赞同这样的校规吗？为什么？交流点拨：不赞同这样的校规。因为男生女生的交往有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短不断地完善自己让自己变得更优秀。(2)学校制定这样的校规表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？交流点拨：校长和老师担心男生女生交往过密有可能发展到谈恋爱的地步。他们担心的合理之处在于青春期男生女生有一种特殊的情感体验异性之间交往频繁容易影响学习不利于身心健康成长。(3)如果校长来听取大家对校规的意见你有哪些建议？交流点拨：我会建议学校废除这些校规并开展一些男生女生共同参与的有意义活动等。探究三：教材P20探究与分享(1)夏夏和彬彬的心情你能理解吗？交流点拨：能够理解。相遇青春我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感这是青春成长中的正常现象。(2)如果你是彬彬你有两全其美的办法吗？交流交流展示 生成新知1．分组分别展示自主预习的内容此部分可以一组展示另一组负责评价学生展示完后必须有一定时间强化记忆巩固基本知识点。 2合作探究部分组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达见学生用书课后反思 查漏补缺这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料