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四年级数学学科教学进度 2011～2012年度 第 一 学期 课 次 (单元) 课题（教学内容） 课时 周次 月日起—月日止 说明 执行情况 一 除法 12 1～4 9.1～9.19 机动 1 4 9.20 单元测试 1 4 9.21 二 角 7 4～6 9.22～10.8 机动 1 7 10.9 单元测试 1 7 10.10 三 混合运算 6 7~8 10.11～10.19 机动 1 8 10.20 单元测试 1 8 10.21 四 平行和相交 4 9- 10.24～10.27 机动 1 9 10.28 五 找规律 2 10 10.31～11.1 单元测试 1 10 11.2 六 观察物体 2 10 11.3～11.4 期中复习及测验 1 11 11.7～11.11 七 运算律 5 12 11.14～11.18 机动 1 13 11.21 单元测试 1 13 11.22 八 解决问题的策略 2 13 11.23～11.24 机动 1 13 11.25 九 统计与可能性 5 14 11.28～12.2 机动 1 15 12.5 单元测试 1 15 12.6 十 认数 6 15～16 12.7～12.13 机动 1 16 12.14 单元测试 1 16 12.15 十一 用计算器计算 4 16～17 12.16～12.22 机动 1 17 12.23 单元测试 1 18 12.26 十二 整理与复习 5 18~19 12.27～1.3 期末复习 5 19～20 1.4～1.10 小学数学学科四年级2011学年度第一学期教学计划　　　　任课教师： 制订计划时间：2011年8月 单元（组） 单元教学目标 篇目（章节） 篇目（章节）教学目标 教学重点、难点 教具、电教、学具、实验准备和设计 教时及进度 备注 第 一 单 元 经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。 1、除数是整十数的口算和笔算 2、练习一 3、除数不是整十数的除法笔算 4、练习三 5、复习 结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。 经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。 会进行整数四则混合运算（不超过三步）。 正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位是几。 小黑板 实物投影 教学挂图 12课时 ? 第 二 单 元 进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。 1、角的认识和度量。 2、角的分类和画角 3、练习四 4、怎样滚得远 初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角。 进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 三角尺 量角器 小黑板 实物投影 教学挂图 7课时 ? 第 三 单 元 使学生结合解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式和小括号；初步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步试题。 1、没有括号的混合运算两步试题 2、含有括号的混合运算两步试题 3、练习五 使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。??? ??让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。??? ??使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 能理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用。 教学挂图 小黑板 6课时 ? 第 四 单 元 认识平面内两条直线的位置关，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。 1、?? 认识平行 2、?? 认识垂直 3、?? 练习六 使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 直尺 三角尺 4课时 ? 第 五 单 元 使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会其中的规律。 找规律 初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。使学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。 利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。 实物投影 多媒体课件 2课时 ? ? 小学数学学科四年级2011学年度