2013年三月21日〔在南湖中学〕.pptVIP

1.关于课题 2.关于研究方法 1. 行动研究 行动研究： 教师为解决教学实际问题或者变革教学现状而采取某种新措施的研究。 主要特点 核心？“行动”，有目的、有理据、有监控、有反思的行为 研究目的？变革、改进实践 研究问题？ 真实世界中自己的实践活动是研究课题的来源：问题、关注、需求等 研究者？一线教师，教学实施者和研究者的角色，广泛的参与性 研究过程？ 研究过程也是是行动/实践的过程，研究结果的应用及其评价本身是研究过程的组成部分 研究环境：教师教授自然班级，没有人为操纵的因素，真实性。 反思性：研究过程不断反思，反思教学发现问题，反思研究方案，修正研究设计等等。 应用性：对提高教学效果有直接作用，很强的应用性。 2. 行动研究是怎么做的？ 路径1：发现问题-研究 通过调查确认研究问题 设计解决办法（研究课题） -确认目标 -选择活动 -准备材料 -规划程序 按计划实施活动 观察过程、找出长处和不足 改进计划和活动 收集数据/素材 分析数据/素材，反思过程，评价结果 撰写研究报告 路径2： 实践新方法-研究 发现一个好主意或好方法 规划行动（研究课题） 实施活动计划 实施过程中观察、总结、调整计划 观察、收集数据 分析数据、反思过程、评价结果 撰写报告 行动研究的调研手段 观察（研究者、局外观察者） 日志（研究者日志、参与者日志） 访谈（含聊天）（访谈提纲） 录音（撰写）、录像（撰写）、照片 问卷（封闭式、开放式） 分析素材 具主观性 多角论证 行动研究论文撰写 第一人称 日常语言（非学术语言） 3.长处 成果应用：正视实践中的问题，引发积极的变化 教师发展： 促进研究者/实践者反思、寻求解决问题的办法、行动，推动研究者的专业成长 赋权于实践者，提升实践者高层次思维能力 存在问题 效度受到质疑 缺乏数据、资料分析方面的共识 耗时 -研究方法有待进一步提炼 -研究技术有待优化：具体化 3. 关于课题研究方案 课题研究方案4要素 研究问题 研究设计 -研究对象、方法、研究思路和过程 教学实验方案 预期成果 小组活动：他山之石 活动1：研究方案的点评（20分钟） 按小组阅读研究方案1-3，讨论如下问题。 -研究问题是否清晰 -研究思路是否清晰 -研究方法是否得当 -如何处理研究变量 -研究过程描述是否清楚 -数据收集过程是否清楚 -数据分析过程是否清晰 活动2 教学实验方案的点评（15分钟） 是否有教学目标？教学目标是否与研究目标相符合？ 教学内容？ 教学过程？ 教学手段？ 如何评估教学结果？ 4.关于科研论文撰写 科研论文写作 如何习得？ -读指导书籍？ -读已发表论文？ 4种常见论文 总结和交流教学经验的论文 背景介绍：如为什么要尝试某种新的方法？基于什么问题或状况提出的想法？ 具体操作过程：如在课堂教学实践中如何运用某种方法； 方法运用的效果：如采用新方法之后教学效果发生的变化； 建议和启示：如果其他教师使用这种新方法时应注意哪些问题。 举例 “思维导图在小学英语阅读教学中的应用” 现状调查与分析背景介绍：如为什么要进行调查；调查设计：包括调查的对象、时间、地点、采样方法、调查工具、数据分析方法与工具等；调查结果：包括数据统计的结果。 举例 “英语中考复习教学现状调查与分析” 理论学习与探究结合自己的教学实践和反思，就一些教学理论、课程理论等问题进行探讨，如对某些理论本身或其实际价值提出质疑，或提出改进意见。 第一，要正确理解所探讨的理论，力求做到言之有理。 第二，不要试图对某个理论进行全面的讨论。建议教师针对某个理论的某一点展开具体的讨论，而不要面面俱到。 第三，要尽可能结合教学实践。 举例 “以段落为中心的写作手法” “Pragmatic failures and what they can tell us?” 4．实证研究 在实验室或自然教学环境中设计某种实验来检验某种假设。 研究背景：目的、研究定位 相关研究概述：相关性，批评性 研究问题 研究设计 -参与者（被试） -研究方法：工具、程序、分析方法  结果与讨论 -报告结果 -讨论：引入相关研究概述、他人研究结果等 结论： -新发现，意义，不足 举例：“在线写作自动评价系统在高中英语教学中的应用研究---以较高英语学习着为例“ 写作原则 清晰性 逻辑性 连贯性 亲和性 常见的内容方面问题 印象型，感觉型 结论偏大，证据不足 事后诸葛亮式的总结 只有结论，没有证明 孤立，与其他无联系 常见的语言问题 语言口语化： “学生能够学会质疑，这是好事”。 准确性、严谨