青岛版五年级-上册第二单元备课【草堂推荐】.docVIP

第二单元集体备课 年级 五 科目 数学 时间 2013、9、14 单元序号 二 单元内容 对称、平移和旋转 备课小组成员 五年级数学教师 中心发言人 贺淑华 单元 教学 目标 1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，进一步认识图形的平移和旋转。对斜向的平移，能将其分解为水平和竖直方向上的两次平移。能在方格纸上画出一个简单的图形旋转90度以后的图形。 2、能识别轴对称图形并确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。会使用“沿什么方向平移了几格”以及“绕哪个点向什么方向旋转了多少度”这样的语言来描述图形的平移和旋转现象。 重 难 点 重点：进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。 难点：确定轴对称图的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图案。 单元练习 1 填空 2判断 3 解决实际问题 检测时间 2013、9、24 课时分配 信息窗一、二各2课时，我学会了吗？测试、讲评各1课时，共计8课时 单元授 课时间 从第3周到第4周9月15日到9月25日。 第二单元集体备课记录 王老师说： 结合实例进一步认识轴对称图形，能够用折纸等方法确定轴对称的图形的对称轴，会在方格稿纸上按要求画出轴对称图形的另一半。通过观察实例，认识平面图形的平移和旋转，能在方格纸上，将简单的图形平移或旋转90°。 张老师说： 进一步认识轴对称图形，用折纸的方法确定轴对称图形的对称轴，能根据要求在方格纸上画出轴对称图形的另一半；认识平面图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或者旋转。 课 时 教 案 课 题 信息窗1：对称 教案序号 3—2—1 授课时间 2013年9月 课 型 新授课 教 学 目 标 要 求 1、进一步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴，或者采用测量的方法，找出对称图形的对称点，掌握对称点和对称轴的关系。 2、并能画出轴对称图形的另一半。 3、主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。 教 学 重 难 点 重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 难点：找轴对称图形的对称轴，确定轴对称图形的对称点，画出轴对称图形的另一半。 教具准备 投影仪、小黑板、卡片 板 书 设 计 轴对称图形 将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 作对称图形的方法1、对称轴经过对称点的连线的中点 1）、找对称点2）、连线3）、观察。 2、对称点到对称轴的距离相等。 教 后 感 通过本课的学习使同学们掌握一些常见的图案，理解对称的含义。 教学过程 一、创设情景，复习旧知，引出课题 1、屏显轴对称图形的图片，（我们来欣赏几幅图片。播放有关对称图形的录像。） 2、组织学生讨论，通过观察刚才的画面，你发现了什么？ 3、总结揭示课题：刚才图案的设计应用了轴对称的知识，看来轴对称图形的知识在我们生活中的用处可真大！这节课我们就来进一步学习轴对称图形的有关知识。板书课题：轴对称图形。 二、认识轴对称图形，体悟特征 1、师谈话：看到这个课题，你想知道哪些问题呢？ 学生提出问题。 师：下面就请同学们带着这些问题自学课本。 2、学生进行自学，（边自学边实验）教师巡视。 师：刚才，同学们带着问题对教材进行了自学。接下来，请各位同学把你们自学的情况在小组交流一下。 3、小组合作交流。（教师参与讨论） 师：刚才，同学们带着问题进行了自学，又把自学的情况在小组内交流了一下，各小组讨论的非常热烈，我想：同学们一定有很多的收获，下面，就请各小组派代表发言。 4．全班汇报交流。 生：我们小组通过自学和交流，明白了什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 师：你会制作一个轴对称图形？ 师：除了可以剪成松树，还能剪成什么图案呢？ 生：五角星、太阳、蝴蝶、双喜等。师：请同学们仔细观察：这些图形有什么特点呢？生1：左右两边都一样。生2：两边是对称的。生3：中间都有一条折痕。生4：沿着一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合。师：像松树、红花、蝴蝶这样的图形，沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 6、你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形？ 生：1.可以用眼睛看；2.可以对折，如果能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 三、画平面图形的对称轴 １、（ HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html 课件呈现：下图）师：我们学过的平面图形，你们能找出