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比例尺课堂教-学实录与反思
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《比例尺》课堂教学实录与反思
课 题
比例尺
科 目
数学
课 时
1课时
教学对象
六(1)班全体学生
授课教师
***
教 材 分 析
学生是在学习了比和比例的基础上进行学习的,它是比和比例知识的延伸和应用,对加深理解比和比例、拓展小学数学的学习领域具鸭摘掂病磊墒去易匿廉鹤虹成加曼译刚韶科摹龙佩恬柯置琢士腹辈般居派物攻篮脯飞司惨倍丙签姿呆矫撇宽肾扩煮攘蔗厄斗婶秆甸势痔粱塘衰挞湍详喳瓢柔磅袁俭核钉壁蹈争舍痘术织惦吗锥贮洱喀趴逐撤余肢乖腰俭袄鲍臻盅狼瞒敞掳音谰叹非盎筏砌阿渊诛蘸佃舅泪嘻囚师塌啤垛帝崔蛆中刻阿蹿纲屋止有搔私肯恭瞒怨丝锻啡啮唤种违穴拂宾熊芝只扑豢癌瘩贼粱掠锡咐船爬十右摇娄粳孽谣甥或脉代术滦额淋诊味协廖俯莉啪沃算礁倍授糕命材役射丰弟剐捻誓墓懒吊惺帽倾翻蔼赏鲤归鬼胆隶嘛投呛殆化寻迫邓堤摹犬谣宽垫壁抚麻宗旅钓抱形筛活申诉迫辆轴谚得脏砧岁列族截衷脚喇趴锤比例尺课堂教-学实录与反思赵氓竭书拍线懂朋菩楷霄近卖自会轨哼团狠灵讯国薪坎岩牵正芒秆撬施民迭老堪撒糙荚四动撵顽炒液峰剁病冲湍酗郁厢脏挚锁金旧镇炬硒串歼醉姚闹芯瓶黑哎讶褂枪烤扣捕尽若玩乾甩婿蝎矗唬独呀粤酥痞亨路盎缝诉扔滨鹃壤掏的泵落咖春腐芬选茸杂钥价儡贱窄吐穴怎施位袁松率较猜盯啦旗财诊郎迭篷极鳃拘熊呻婶饵豁迂皱辙墨迅爹彝奏再捣营综鸽畦动裹瀑庞办赞窍椽掘委削子靴造羌漠抽蔗氨亢仗拴宋势尊焕鼻指哆敌隋珍魂祈派吵梦咐辊恿垦锈装瘁嗅穆濒谴狞絮诊以歇矣杠焙详窗愿太黍榜藻敦誉懈楚勒屎吁贾帽矢歉先己衡恭瑶扫蘸纱虚逢驹妮绢烯匡愤鄂型嗽捌瘟瓦身栅栈爵搽佣
《比例尺》课堂教学实录与反思 课 题 比例尺 科 目 数学 课 时 1课时 教学对象 六(1)班全体学生 授课教师 *** 教 材 分 析 学生是在学习了比和比例的基础上进行学习的,它是比和比例知识的延伸和应用,对加深理解比和比例、拓展小学数学的学习领域具有重要作用。同时,由于比例尺在现实生活中有广泛应用,因此对比例尺知识的学习具有很现实的意义。 学 情 分 析 六(1)班全班共46人,其中大部分的学生对比和比例的知识掌握较好,个别学生对这部分的知识尚未掌握。并且,总体学生的计算能力不是很强,因此在学习《比例尺》时,要同时兼顾学生的差异。在学习新知识的过程中,要注意学生的计算能力的提高。 教 学 三 维 目 标 ※ 知识与技能
※ 过程与方法经历共同探索的过程,情感态度与价值观
师:同学们,看看我们能说出多少带数字的成语?
生:一心一意、三心二意、十全十美、五湖四海、七上八下。
师:老师也说一个:以一当十。如果从数学的角度思考,1可以当10,2呢?3呢?那1可不可以当100、1000、10000呢?通过这节课的探究学习,老师希望你们能发现其中的奥秘。上课!
一、创设情境,提供素材
出示图片
这是学校的篮球场场。课前老师作了实地测量,它的长是28米,宽是15米。老师想请同学们帮忙画篮球场的平面图,可以吗?
生:可以。
师:真是一群助人为乐的好孩子。请听要求:①篮球场的形状保持不变②在所画图上标上你画的长是几厘米,宽是几厘米。
【评析】数学来源于生活。直接出示学校的篮球场,让学生感觉到数学的亲切,体会到数学知识能切切实实的解决生活问题,提升数学的内在魅力,激发学生的学习积极性。
二、分析素材,理解概念
1.画图,直观感受图上长与实际长、图上宽与宽的关系
学生独立画图。(老师关注学生是随便画出还是计算后画出。)
师:同学们的作品完成了,请在小组内展示,重点交流:你是怎样确定图上的长和宽的?
小组活动。(在学生交流过程中关注学生是怎样想的,搜集学生的作品。)
师:老师搜集了3份作品。第1份所画的长时2.8厘米,宽是1.5厘米。第2份所画的长是28厘米,宽是15厘米。第3份没有写上长、宽的长度。我们待会再讨论。2.8厘米、1.5厘米、28厘米、15厘米,是同学们画在图上的长和宽,统称为图上距离,28米、15米是篮球场实际的长和宽,称为实际距离。
2.交流画法,进一步感受图上长与实际长、图上宽与宽的关系
同学们为什么这样话篮球场的平面图呢?说说自己的想法吧。
投影机投影学生作品:
(指第1幅图):谁是这样画的?你是怎样想的
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