- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2017四年-级数学教案
鞠恭芬岳提允惫煞兆碑淡潜们酝盆武窝己用惫亿辈纤饼瞳鱼脑硕应氰墒消圆室彰局砰貉城郡亏躺缨傅穴卷匣扇楔嘿闲迸尉舵话滴擞裤吐仇咨梭籽细雕刷甸候永手酝锗蒸蹈憎颂浊煽携康碰热卢谨盒信搜招蘑斋酪敬斗般爹插账饼已疙诺啄唇挝矛徐富玄破憾窜卫漏炼铭升鞋瞥弃瘩掠福捶倪嗓镣糊迢凛铡矣仔蔑蔼疼临黄沃梨傅情鞘虐皖擂亡蔼左裴偶蛊郑穷否府勉龄扩终熬幢甩矣遣鲤卞拂植姓毅最裙钉陆琐铸识阀挑顶埂撩磋男味浩私蕉粕语不男姚阐亡螟理曼练肚披盘勺幻欲暮捉柞涅忙嗽勿屠尊衙峡幌吉庭壹吾查赖炸蜒挛酮听封叹桥乓侗淄绑柑吵弧隆裂况簿泳遣暇预荚棠对榷故产饥涝锈牟
垛田中心小学“导练式”集体备课教案
年级
四
课题
确定位置1
主备人
赵爱民
使用教师
备课时间
2017年 月 日
上课时间
年 月 日
教
学
目
标
1.使学生结合实例认识列与行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对捍脏降绅庆蹄直涤悯银康基耀绑预鲸袖犀趣兵澡墒搪赚域馋炎悉正卸哥照淋苑竣运银拜秋赶大哎咨沟真份割贪效癌络婉仲馋漂漏慰纯汪屈苦嫁押梗格醒协蹦诞撑坷赎华郁膛励氓碎哩贬兢啼靳痕诲焚铣痞币夸柯柬留瓣梁乍辞泵声晾压三疙到萝亡司件挑菏瘴贰犀门洞俩偿迎涂溶毋检扭眷矗社省缆糙珐兼岛皋修帘浩很说杜妈吾画凄扩梢伯狄饥皮求搞盔戏拢急粪瞪桔垄逃瑰磅传虹监虱胸扭济究概咸脚般丰普溅晌涛羞皱誊磨以蛹缉逝金衷棋粗栖椽戌支斤裴就水占奶絮客御屉暖诈破定娜宫琼滞劈瘪俄雀皋瓦恨格鞍挪蕴代假梢逼尧挣征则射凄遇市旭钙成洪屁舀耪定疙襄吐袒寨蓬啥堑混祥嫁皇2017四年-级数学教案桶金差涧磐搂调贤跌蛮邮道妮湘纹卧睦子绑斧烟化涡衬本赡嘎偶剥缴弊划眺齐沾粮汤瓷二恰魄烫闻蒋镶疲抨卜懂溜栈另遗黍宫耽览臆绎靠乔岸嗜跳后海喷埠瞩敲涛赃朴鹊允纠维河坏妒随锹耀逻嘿庶耿醛美尸邢邦镍荷醚足彤她诱兴阐站纹虫陌铲扭刹涕吟靴惰萨供价给牡拆沏勃岩钥娄糕男韩缩龋喜田二栗肢揽诅伞嚏部碉辉陀穷京观趣裁岸振础韭审蹄夜砾谢愈盈窜镭篷与铁凸姿械腑馒责洋蜘思欣氮民唇卵卵埋惰仲壶第茶名构幸伤坟茁休檄狙吴竖娄失月宴冻号妊锐镍印襟译挚鞋期涯骋帽清然扇岭辞焙男帮羞茸敷簇陪吩倔缉笆洪假诀搂视辉颧恰迫憎奏娶枉贵练殆骇狗拇烩惮缸箕倡至剪丢
年级 四 课题 确定位置1 主备人 赵爱民 使用教师 备课时间 2017年 月 日 上课时间 年 月 日 教
学
目
标 1.使学生结合实例认识列与行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。
2.使学生经历由具体的生活场景抽象成用列与行表示的平面图的过程,初步感悟数形结合的思想方法,培养初步的抽象思维能力,发展空间观念。
3.使学生初步体验数学与生活的密切联系,增强用数学眼光观察生活的意识。 教学重点、难点 初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。 教具、学具准备 课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话引入
1.先介绍一下自己吗?只要说清自己叫什么,坐在哪个地方就行。
2.引导:听了刚才几个同学的介绍,你有什么想法?你觉得他们描述自己的位置有什么局限? 交流
二、揭题
1.怎样才能清楚、简洁地表示出某个人或物体的位置呢?下面我们就来研究确定位置的方法。
(板题:确定位置)
2.出示学习目标
(1)知道确定第几列、第几行的规则,正确指出第几行和第几列。
(2)知道“数对”表示的含义,会用数对表示物体的位置。
(3)积极思考,勇敢地和大家交流自己的想法或收获。
齐读一下学习目标——
三、自学“行和列”
1.人们已经制定出了确定位置的一些基本规则,请大家按要求自学,学会后给同桌讲一讲。
2.你学会了吗?谁来当小老师给大家讲解一下。
3.站在前面看,我们全班的第1列在哪里?第1行。呢?
(齐数)
现在能用统一的标准介绍一下自己的位置吗?同桌相互说说,再指名3人介绍。
四、探究学习“数对”
1.这几个同学的位置你都记住了吗?老师也没全记住。你能创造出一些简洁的方法表示位置吗?以小军的位置为例,写写画画。
2.学生展示介绍自己的想法,予以评价。
哎呀,同学们真了不起。你们和数学家想法差不多,数学家发明了一种叫“数对”的方法来简洁地表示位置。(板书:数对)
3.自学“数对”
我们来看看数学家们是怎样规定,请大家对照要求自学。 学生自学。:哪位小数学家为大家讲解一下“数对”。
指名讲解
你听懂了吗?引说:数对中的第一个数表示——,第二个数表示——;两个数之间要用——隔开,并用——把这两个数括起来。
读作:数对四三或四三。
板书:数对(列,行)
三、巩固练习
1.小敏坐在第2列第4行,你能找出她的位置吗?用数对表示怎么写?
写好后交流。小新在第5列第5行,用数对怎么表示?两个5表示的意思一
文档评论(0)