我国澳门课程改革：背景、使命与构想.docVIP

　　我国澳门课程改革：背景、使命与构想 摘要：回归祖国以来，澳门的 社会 和 经济 发展 给学校课程提出了新的要求， 教育 发展模式亟待由量的扩张过渡到“质、量并重”，教育制度也正在进行彻底的检讨与修整。在此背景下，澳门正着手进行新的课程改革。此次改革的主要目标是要调整课程决策的权力格局，设立本澳的课程基准，促进课程的本地化，尤其重视课程管理体制的调整、地区课程框架的设立、教科书制度的反省以及语言课程和校本课程的 研究 。 关键词：澳门；课程改革；课程管理体制；教科书制度 一、澳门课程改革的背景 我国澳门启动新一轮课程改革的直接动因是教育本身发展的要求以及对过去课程改革的反思，而在更宽的视域里，澳门社会 政治 、经济、文化等方面的最新发展是更深层的 影响 源。 在澳门，政府对学校课程的真正关注始于20世纪90年代初，特别是1991年的“澳门教育制度”（ 法律 第11／91／M号）颁布以后。[1]第11／91／M号法律对课程的意义在于从学校系统、教育目标、教学语言和学校教学自主等方面给学校课程的发展提供了一个最基本的背景，也促使政府开始关心课程 问题 。正是在这一背景下，澳门的课程改革在1994～1999年进入一个高潮：1994年7月18日颁布幼儿教育、小学教育预备班、小学教育课程组织法令（法令第38／94／M号）和初中教育课程组织法令（法令第39／94／M号）；1997年11月1