我对活泼教学法的尝试.docVIP

　　我对活泼教学法的尝试 .L.编辑。 【摘要】初中生从年龄段上看，正处于少年向青年过渡的时期。在初中课堂上引入“活泼教学法”是完全必要的。如果我们的课堂教学，我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会,从而进入最佳学习境界。 【关键词】初中; 历史 ;活泼教学法 当前我国正在加强素质 教育 ，素质教育也是当代教育界正深入探讨的课题。近年来，有许多教育经验见诸报端，可是，我觉得这些教育成果，还大多局限于部分地区和学校。笔者就从教二十四年的教学经历，特别是历史教学的实践中深深感到，初中生从年龄段上看，正处于少年向青年过渡的时期。在初中课堂上引入“活泼教学法”是完全必要的。尤其历史课的课时较少，教与学的任务相当抽象，学生分年接受，教师应该针对学生的心理特征，激发学生学习的兴趣，使学生乐学、爱学，充分将学生的学习积极性和自觉性调动起来。 爱因斯坦认为，“兴趣是最好的老师。”如果我们的课堂教学，我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会。我国古代伟大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。今天我们的历史教学，完全有可能做到让学生对其产生浓厚的兴趣，使他们成为“乐之者”，从而进入最佳学习境界。 我在这二十多年的教学中积累了一点小小的经验，我的目标是：将每位学生培养成为历史学家。有了目