济南版生物八年级下册《食物链和食物网》4.pptVIP

练一练 1、构成生态系统食物网的生物因素有（ ） A、生产者、消费者 B、各级消费者 C、生产者、分解者 D、生产者、消费者和分解者 2、对食物网的叙述不正确的是（ ） A、食物网由食物链彼此交织而成 B、食物网内的各种生物相互影响、相互制约 C、生物种类越丰富，食物网越复杂 D、食物网中某种生物的消费级别是固定不变的 3、生态系统的营养结构是（ ） A、食物链和食物网 B、生产者 C、消费者 D、分解者 可怕的水俣病 水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60 km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游植物→食硅藻的水生昆虫及其幼虫→石斑鱼→肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫，鲶鱼体内含汞量达到10～20 mg/kg,最高达50～60 mg/kg，比原来含汞废水中的汞浓度高1万～10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。 * 竞猜成语 螳螂捕蝉 黄雀在后 第二节 食物链和食物网 目标导航 1、理解食物链和食物网的概念。 2、能根据问题情境准确写出食物链。 3、能准确判断一个食物网所包含的食物链的数目。 4、能根据图文资料，解释生物富集现象 。 本图中的生物与环境能否构成一个生态系统？ 捕食 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 描述了不同种生物之间的哪种关系？ 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 讨论：这里的动物吃什么？它们有什么样的食物关系？请大家按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字或者箭头表示出来。 在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。 探究活动一：食物链 初级消费者 次级消费者 三级消费者 生产者 下列的食物链中所包含的几种生物，分别属于哪种生物类群？从生态学角度分析，他们分别“扮演”了什么角色？（提示：参考课本P44第二段内容分析。） 在“草→兔→蛇”这条食物链中蛇也是三级消费者吗？ 如果青蛙的数量大量减少，在这条食物链中其他生物的数量会发生什么样的变化？ 请同学们把你们所吃的食物名称都写下来，然后写出每种食物分别来自哪种动物或植物。别忘了把自己的名字写上，然后用箭头把它们连接起来。找出最长的一条食物链，说出生产者和各级消费者的名称。 下列所示的“链条”是不是食物链？为什么？ 蝉→螳螂→黄雀 结论 1、组成成分有生产者、消费者，没有分解者和非生物成分，且起点必须是生产者。 2、箭头方向要正确：指向捕食者，直到最高级消费者。 书写食物链的正确方法： 请判断下列食物链正确吗？为什么？ （1）阳光 草 鼠 蛇 （2）草 昆虫 食虫鸟 蛇 鹰 （3）蘑菇 草 鹰 （4）虾 小鱼 大鱼 （5）树 虫 鸟 鹰 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） √ × × × × 练一练 生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。 探究活动二：食物网 观察课本P48的某农田生态系统示意图，尝试用箭头连接出其中的食物链。并思考在该图中共有几条食物链？    选择一条食物链，依次指出生产者、初级消费者和次级消费者。鹰在食物网中的消费级别是固定不变的吗？ 假如食虫鸟的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？会发生怎样的变化？ 从理论上分析，假如食虫鸟的数量减少，在短期内禾谷类和鹰的数量会减少；昆虫的数量会增加； 其他生物的数量也会发生相应的变化。 当某种生物摄取食物时，它从食物中获取了什么？ 当某种生物摄取食物时，它从食物中获得了物质和能量。 1.一种生物往往并不固定在一条食物链上。 2.食物网内的各种生物相互影响，相互制约。 3.食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。 A D A 次级消费者 生产者 初级消费者 三级消费者 四级消费者 DDT含量：3×10-12 DDT含量：3.5×10-9 DDT含量：4×10-8 DDT含量：5×10-7 DDT含量：2×10-6 DDT含量：2.5×10-5 水 探究活动三：生物富集 探究活动三：生物富集 认真观察课本P45图片，阅读P44最后一段和P45相关文字思考回答下列问题。 1、写出图中的食物链，并分析在每个营养级中所含DDT的含量，看有何规律？ 2、为