探究式教学也要注意安全——浅析动物活体实验走进课堂的负面影响.docVIP

　　探究式教学也要注意安全——浅析动物活体实验走进课堂的负面影响 关键词：动物活体实验、探究式教学、安全、负面 影响 内容 提要： 一、探究式教学在生物课堂上更有用武之地，并将有损学生身心的因素减少到最低限度。 二、动、植物活体实验材料尤其是动物活体走进课堂有两方面的负面影响。 三、一位中学生的一份特殊“试验报告”。 四、负面影响的危害及应对措施的浅见。 中学生物课是 理论 与实践结合相对紧密的学科，该学科突出特点是实践性很强，其中探究性实验是实践活动中或曰探究过程中的重要的师生互动中频繁使用的教学手段。因为中学生物学科中抽象的 科学 概念、科学理论完全能通过实践活动而达到轻松地理解和掌握；且动物或植物等实验材料来源广泛大多都能就地取材。因此，探究式教学在生物课堂上更有用武之地，探究式教学成效显著是不言而喻的。但是，探究教学要求每个学生都积极参与教学过程，承担相应的 学习 责任，因此这种教学要有效，就必须是一种危险度低的学习。学生既不感到有伤身体，也不感到有失面子，更不能让学生因探究感到自卑而变得萎靡不振。这要求教师无论进行哪种探究教学，都要考虑到各种探究的可能后果，采取恰当措施，把这种有损身心的因素减少到最低限度（《探究教学的学习与辅导》靳玉乐主编P39）。在动、植物活体实验走进课堂之时我们就不能不注意安全 问题 ，就不能不考虑其负面影响。笔者认为，动、植物活体实验材料尤其是