提高民族学生基础生物化学课程教学质量的措施.docVIP

　　提高民族学生基础生物化学课程教学质量的措施 提高民族学生基础生物化学课程教学质量的措施 基础生物化学是农学、园艺、林学、草业等专业的基础课。其课程内容的特点是枯燥、抽象、深奥，重点、难点较多，而且基础生物化学术语过于繁杂、难懂，学生学习时普遍感到难度很大，需要记忆和理解的内容很多，使学生对该课程望而生畏。如何提高教学质量和学习效果已经成为当前生物化学教学中亟待解决的问题。塔里木大学近些年的民族学生生源占全校的40%，因此如何让他们学好这门课是教师教学的一个难点问题。加之基础生物化学安排的课时有限（总学时50学时），讲课时无法面面俱到，这使得农业类专业的民族学生学习基础生物化学的难度显著增加。根据多年教学经验，现将基础生物化学教学实践中提高教学质量的措施总结如下。 　　1要具有强烈的情感意识 　　民族学生本身没有汉族学生语言上的优越感，有些学生甚至还产生自卑心理。因此，教师必须在教学中具有强烈的情感意识，使师生间形成真诚、相互理解的人际关系与和谐、融洽的情感气氛，从而更大限度地调动学生的学习积极性、激发学生学习潜力。教师在教学过程中要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，特别要善待在学习上有困难的学生；应充分相信每位学生都有学好的愿望和潜能，能取得多方面的成功。教师应热爱教学、热爱学生，在教学时最好面带微笑。另外，还应坚持多从正面鼓励学生，尽量帮助学生获得不同程度、不同层次的成功