《29古诗两首》说课稿.doc

《29 古诗两首》说课稿 桥头小学 江妙沂 一、说教学目标; 会认读“乞、霄、烛、晓”四个生字，会写“乞、巧、霄、渡、屏、烛、晓、偷”这8个字。 能有感情地朗读和背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 了解诗中蕴含着的民间传说。能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事，体会古代人民追求幸福生活的美好愿望。 二、说教学重点难点： 感情朗读诗歌，想象诗中所描述的画面。 理解诗意，了解我国悠久的历史文化。 三、说教学准备 学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。 教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件 四、说课时安排：两课时。 五、说训练点： 1、收集和阅读一些民间故事。 2、用自己的话讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 3、感情朗读和背诵古诗。 4、用自己的话说说诗句的意思，体会诗中的意境。 5、说话训练：如果让你向织女乞巧，你会向她乞巧什么呢？ 六、说教学过程： 第一节学习第一首诗《乞巧》。 （一）、读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说） （二）激趣导入： 1、导语，引出“乞巧节”： 你有没有听说过，天上有两颗星星，每年都在农历七月七日这一天会合一次，根据这个自然现象，聪明而富于想象力的古代劳动人民流传了一个神奇的神话故事。你知道这是个什么故事？那两颗星又叫做什么星？谁来说说？（出示牛郎星和织女星的星空图片进行观察）。你们还知道这一天又是什么节日？ 2、学“乞、巧”：齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞——气），指导“乞、巧”的写法。 3、引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”了吗？（默读课后的资料袋，见124页） （三）自读自悟，整体感知，体会诗中丰富的想象。 自读，齐读诗。 学“霄、渡”，注意它们的读音和写法（都是形声字），理解它们的意思。 霄：上“雨”字头，下“肖”，与宵作比较。 渡：镀、度的比较。 诗中讲了一个什么神话故事？ 学生用课前搜集的资料，理解诗中的意境。 四人小组交流、复述牛郎织女的故事内容。 抽讲，其他学生补充。 情境朗读，再现诗歌描述的画面（另见光碟） 指导感情朗读和背诵 齐读，注意节奏停顿。 同桌互读， 个别读 背诵练习（a.自背 b.齐背） （四）品读鉴赏，积累内化。 再说说诗歌的内容：一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们都抬着头眺望浩瀚无际的夜空，他们在看什么？（想看牛郎和织女怎么样在鹊桥上相见；想看两颗星星怎么会合。）人们还在做什么事情？家家都在乞巧节那一晚上望着秋月穿针引线，向织女乞取智巧。） 说话练习：人类的愿望是无限的，每一个人都有追求自由和幸福的愿望和权利，人们利用这个神话故事和民间节日向织女乞巧，希望自己过上好日子。你有乞巧的愿望吗？想不想试一试？（看看灵不灵的）：你想向织女乞巧什么愿望呢？提示：我想为（谁） 乞巧： 我想为自己乞巧： 。我想为妈妈乞巧： 我想为老师乞巧： 。我想为…… （五）拓展训练 你知道我们本地人这个日子叫什么节日？（七夕）我们是怎么过这个节的？（中午12点左右喝七夕水，如果长年保存这时候的水不会变质，还有，可做凉粉来吃，听说可以防暑、医病的。） 你还知道什么神话故事，讲给同学听听。 （六）板书设计： 乞巧 七夕看碧霄 美好心愿 乞巧望秋月 （七）第二节教学要点是学习第二首诗《嫦娥》。