《人口普查》的教学设计.doc

白银区第三小学数学教学设计 主备 祁万红 复备 　 审核 实施时间 第　周　星期　 章节名称 北师大版小学数学四年级上册第一单元第6-7页 教学内容： 人口普查-（大数的读法和写法） 计划学时 1课时 教学目标： 1、结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。 2、经历自主探索大数的读法和写法的过程，提升归纳和概括的思维能力。 3、密切感受大数与生活的联系。 教学重点： 能借助数位顺序表正确读、写一个大数。 教学难点： 能借助数位顺序表正确读、写一个大数。 教学课时 第一课时 教学环节 教师引导预设 学生学习预设 执教教师重构 创设情境，设疑激趣。 1、你们知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国的人口大约是多少？知道首都北京的人口数吗？ 学生汇报 质疑导学 1、依次出示北京、安徽、香港的标志性建筑图片，再出示文字表示的数据，提问：你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香港的呢？ 学生自主学习，可在练习本上写出数位顺序表。 合作探究 1、组内交流分享：每个学生试读一个数，然后组内讨论修正，依次进行。 2、学生汇报，教师点拨。 方法一：先把大数分级，从右到左，每四位一级。如1370536875对照数位顺序表，亿级里的13表示十三个亿，万级里的7053表示七千零五十三个万，个级里的6875表示六千八百七十五个（一）， 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五。 方法二：把数按从右到左的顺序依次填入数位顺序表中，读时在亿位和千万位间加个亿字，万位和千位间加个万字。 3、你能写出澳门、台湾、广东的人口数吗？ 4、学生汇报，教师点拨：写数时从高位写起，一个计数单位也没有的的数位要写0占位。 5、说一说，你是怎么读数和写数的？ 读书时，先把数分级，从最高位读起，一级一级地往下读，亿级或万级的读法都按照个级的数的读法来读，并在后面填上“亿”或“万”字，每级的末尾不管有几个0都不读，每级中间或前面有一个或连续几个 0，都只读一个零。 1、1号试读全国人口数，组内讨论修正，依次进行。 2、小组在全班交流，其他组补充。 学生先自学，然后组内交流，修正，最后全班发言。 组内讨论，整理后全班发言 达标拓展 1、课本第6页第1题。 2、课本第6页第2题。 3、课本第6页第3题。 学生独立完成，小组订正。 独立完成。 学生课前搜集3个数据，课上讨论。 评价小结 今天的学习有什么收获?如何读数和写数？ 教学反思