《第11节图片素材的加工》教学设计.docx

《第11节 图片素材的加工》教学设计 天元区建宁实验中学 张志强 一、 教材分析 本课内容是湖南省教育学会编写的《信息技术》教材七年级下册第三单元第一课时《图片素材的加工》，主要讲的是利用Photoshop对图像进行简单的加工与处理。是在学生学习了用ACDsee浏览图像和管理图像后，进一步的让学生掌握Photoshop处理图像技能，是学生学习图像素材的获取与加工的重点。本课内容总体上较偏重于操作实践，要创设情境促使学生积极思维，动手去操作体验，在操作中获取经验，掌握技巧。学好这部分知识，对于学生认识、利用信息技术解决实际问题、提高学习信息技术的兴趣、培养信息素养具有一定的作用。 二、 学情分析： 本节课的学习者是七年级的学生，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。 教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。其二，一小部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置进阶任务给这批学生。 三、教学目标： ⑴知识与技能目标： 掌握Photoshop中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光等基本功能，能熟练利用Photoshop调整图片大小、对图片进行裁剪及翻转、调节图片亮度等。有能力的同学可尝试了解Photoshop中魔棒、边缘模糊、添加文字、底片处理等功能。 初步了解利用Photoshop进行具有艺术性的图片合成及处理。 ⑵过程与方法目标： 在软件探索中不断提高学习的自主性，在评价中培养与人沟通的能力。 培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力 培养学生展示自我、表现自我的能力 培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 ⑶情感态度与价值观目标： 1、 培养爱国情感、拼搏奋进的精神，增强民族自豪感。 2、 培养学生交流协作的精神。 3、 提高学生的审美情趣。 四、 教学重点、难点 ⑴教学重点：利用Photoshop对图片进行调整大小、裁剪、旋转、调节图片亮度。 ⑵教学难点：根据图片情况正确处理图片的亮度。 五、教学策略： ⑴任务驱动，探究学习：从任务驱动入手，逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。 由于教材中设计Photoshop这一课，主要是为了在制作多媒体作品的过程中处理图片，所以我的设计也是与演示文稿联系起来的，通过发现演示文稿中图片的不合理问题，来引导学生主动地去探究Photoshop的功能，并利用有关功能去解决生活中的实际问题。 ⑵小组合作学习、突破重难点：学生上机操作主要是利用photoshop软件，借助于教师下发的图象素材，以小组的形式制定出主题，设计出同一主题不同表现形式的合成作品，教师在巡视过程注意观察学生在操作过程中所运用的方法，个性问题单独辅导，共性的问题集中加以指导。 ⑶?教学流程和教学活动的设计思路：?情景引入→新授→学生实践→评价→总结 ⑷教学环境：本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，教师机和学生机都安装了Photoshop软件，还有教师为教学设计的Powerpoint制作的课件、为学生完成任务提供的“教学素材”等资源。 六、教学过程： 教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备将未处理的图片素材文件夹通过网络教室软件分发到每一个学生的桌面。查看图片、体验分析图片缺陷，提升鉴赏水平视觉激趣 导入新课提问：生活中的你，经常用什么照相？ ? 提问：如果你想美化一下自己照的照片，或者想使一些不太满意的照片变完美，你该怎么办呢？ ? 好，下面就让我们共同欣赏几组用计算机处理过的对比图片，感受一下计算机带给我们的奇妙世界。 比较处理前后图像的大小、尺寸、占用存储容量、构图 ? 提问：处理照片，我们要依靠软件来实现，那么有没有同学知道，我们利用计算机处理、制作图像的常用的、比较专业的软件是什么？ 好，这节课我们就共同来探讨、研究一下，这种常用的图像处理软件——Photoshop。学生回答。 ? 学生回答。 ? ? ? ? 学生观看教学课件。 学生回答。 ? ? ? 学生回答。话题贴近学生生活。让学生从生活中获得感受。 ? ? 从视觉角度激发学生求知欲望。任务一： 制作电子证件寸照【PPT课件展示任务一】 ?同学们今后在参加竞赛、考试、报志愿等的时候，会遇到要在网上填报名表的情况，有可能会要你上传电子证件照片。 电子证件照片的规