班级文化建设是班集体的1个重要组成部分.docVIP

　班级文化建设是班集体的一个重要组成部分，为了加强班级管理，进一步落实班级文化建设，营造更加和谐融洽、健康优美的班级环境，促进班级管理，形成富有特色的班级文化，小学（1）班围绕“团结、守纪、奋飞” 的核心理念，开展了“”文化的建设。　　本次班级文化建设，全班49个学生积极参与。如：我们以“学习精神，团结守纪奋飞”为目标，创建了以精神为主题的黑板报和特色栏“与我”“伴我成长”等宣传阵地，同学们精心设计，动手、布置特色栏，有的购买材料，动手制作，有的张贴悬挂知识资料，有的将学习精神的感悟出版在特色栏上……。通过同学之间的分工与合作，终于完成了“装饰工程”，把自己的“家园”布置的焕然一新。与此同时，我们还设计了代表班级团结，奋进，充满希望的“班”班徽和创作了激发动力的班歌“我们的班级爱学习”。　　通过本次班级文化建设活动，丰富多彩的班级文化，调动了学生的学习积极性和创造力，更重要的是使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神。“班”文化的建设以良好的文化氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，全面提高学生的素质。 竹箦中心小学班级特色文化建设方案 溧阳市竹箦中心小学 【指导思想】 班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分。校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。班级文化建设和校园文化建设相辅相成，班主任有自己的办学治班特点，班级学生群体有共同的荣誉感和责任意识。根据溧教人[2008] 19号文件《溧阳市中小学班主任考核奖励办法》关于对评选优秀班主任应打造“富有活力和特色的班级文化”的要求。我们提出了班级特色文化建设的理念，这样，既充分发挥和施展了班主任的办学风格，也提高了班级凝聚力，班级特色文化建设将对我校的校园文化建设的推进起到重要的作用。 【实践意义】 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造奋发向上、团结拼搏的精神。 4、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 【建设内容】 班主任根据本班特点，申请不同选题内容。但原则上应该选择可操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。学校根据不同年级段学生的特点，提供备选特色项目。（以下仅供参考） 低年级：儿歌朗诵、古诗文诵读、创造性绘画等项目。 中年级：名人故事、校园童谣、趣味英语、剪纸艺术等项目。 高年级：经典诵读、环保研究、书法展示、手工制作、手抄报编辑等项目。 【呈现方式】 1、在班级布置中展示。 2、与课程教学相结合。 3、在学生活动中渗透。 4、学生自觉养成个性品质。 【方案实施】 1、班主任进行充分酝酿，确定班级特色文化创建主题，依据样稿方案，编写好本班的特色文化建设方案，上交到少先队。经审核通过后组织实施，不合要求的重新编写。 2、建立组织，确定人员，明确分工。负责人员以班主任为主，由班主任组织本班学生共同创建和活动。 3、定期活动，积极辅导，填写好记录。各班在每两周中选择一节班队课作为班级特色文化创建的活动时间。 4、创建成果展示。创建班级特色文化建设的班级在期末完成一份特色主题总结，要求根据特色主题完成的达成度如实列出研究的成果和不足。同时，还须提供详实的过程性研究活动资料。 5、班级特色文化建设优秀班级的评选。学校组织相关人员组成“班级特色文化建设”考评小组，按照“班级特色文化建设评价标准”逐项打分，作为评选优秀班主任的一个项目指标进行积分，根据分数的高低评出班级特色文化建设优秀班级，同时，学校将选出成功方案参加常州市优秀班级文化建设方案评选。 附：1、班级特色文化建设评价标准。 2、班级特色文化建设样稿方案。 班级特色文化建设评价标准 班级： 特色主题： 班主任： 项目 评价细则 评价结果 自评 评分 目标 建设 (20) 1、教师能充分尊重学生的兴趣爱好、年龄特点，共同制定班级特色文化建设的目标与内容。（10） 2、目标既有长期的规划，又有阶段的打算，且呈现逐步和发展的趋向，具有一定的激励作用。（5） 3、有具体的落实措施，可操作性强。（5） 实践 活动 (40) 1、定期开展主题活动，一学期不少于四次。学生全员参与，积极主动。（10） 2、每次活动都有具体方案，活动记载，活动小结。（5）