面积和面积单位的认识说课演示文稿﹝39题﹞.pptVIP

说教材 本课是(人教版)三年级下册第70——74页。《面积和面积单位》属于空间与图形领域，这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化的开始。学好本课，不仅有利于发展学生的空间观念，而且还为以后学习其它平面图形的面积计算打下基础。 ?为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一面积单位的必要性)。 说教学目标 基于对教材的以上认识,按照新课标的要求,我从知识、技能、情感三方面确定如下教学目标： ?1、通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。 ?2、在操作探究中，使学生感受建立面积单位的必要性。认识常用的面积单位，形成正确的表象。从而培养学生自学、概括、估测能力，在小组合作中，培养学生的合作意识和探究精神。 ?3、结合生活实际，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活，培养学习数学的兴趣和信心。 说教学重、难点 教学重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 说教法学法 为了让学生积极主动地参与到学习中,高效地实现以上目标,我选择的基本教法、学法有：活动教学法，直观演示、动手操作法自学辅导法等。 说教学过程 猜一猜： 占18个方格的长方形一定比占15个方格的长方形大吗？ 找一找 日常生活中哪些物体的面积是１平方厘米？ 操作实践 用１平方厘米的正方形去测量我们的教室你会量吗？有什么发现？ 估一估： 我们的教室面积大约是多少平方米？ 再　见 面 积 和面积单位的认识 学习园地 摸一摸物体的面, 有什么感觉? 学习园地 平的面 曲的面 下面各图形哪个有面积？它的面积指的是哪部分？ 物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 笔记本 比一比面的大小。 比一比面的大小。 笔记本 （看） 怎样比较下面两个图形面积的大小呢？ （重叠法） 比一比面的大小。 （画方格法） （画方格法） 下面图形中哪个面积大？ 要用统一的面积单位来测量！ 知道这两个图形的面积有多大吗？ （同一物体度量法） 要用统一的面积单位来测量！ 14 15 （同一物体度量法） 比较两个面积大小的方法： 1、看：两个面积相差较大的比较方法。 2、重叠法：将两个图形的两边的边缘对齐。 3、同一物体度量法：用同一个物体来度量两 个图形。 4、画方格法：在每个图形中画边长相等的小格。 下面两个图形的面积各是多少平方厘米？（每小格表示1平方厘米） * *