我与我的课堂.doc

我与我的课堂 那，我走进说”三位被点名的学生地站起来，全班学生也面面相觑。“刚刚进教室之前，我特别地对你们三位同学——”我故意停顿，全班鸦雀无声——提出表扬！我突然提高音量，并鼓起掌来。顿时，整个教室里，许多学生边鼓掌边大声叫好，那三位学生也喜笑颜开。 正在我平息掌声，准备开始上课时，一名学生出其不意地站起来，说：“老师您最近的表现作个评？可是能站起来说出这一番话，该鼓了多大的勇气啊，于是略一沉吟，我缓缓道：“噢……”很多学生没想到我会这么评价他，连自己也感到意外。““老师，谢谢你！我自己也被感动了我分明感受到这个字所包含的沉甸甸的分量 一个学生又问了：老师那我呢？你是个勤劳勇敢，富有正义和班级荣誉感的学生，教室后墙上贴的两张运动会团体总分第一名的奖状，凝聚了你的心血和汗”那我呢 ，那我呢，”同学们争先恐后的举起手来，从他们的脸上我看到了期待和信任，我微笑着，一一给了他们既充满肯定又含有期望的的回答。得到肯定后的学生个个情绪高昂，既激动又羞涩， 不知不觉中，下课的钟声响起，同学们还沉浸在快乐中，回不过神，我拿起粉笔，在黑板上用力地写下几个大字：相信自己是最棒的！ 这节课，虽然没有完成既定的教学任务，但收获到了更为可贵的东西：向学生们播撒信任的种子，并用爱心来浇灌，他们收获了自信，我也收获了感动。 一个契机，让一堂普通的语文课变成德育课，教育不仅要传道授业解惑，也要帮孩子树立自尊自信，”良言一句三冬暖”，信任和鼓励的语言它们宛如黑夜里的一盏明灯，抑或是漫漫长途的停泊港湾，能够给我们的学生在失落困境中以希望以动力，正是这些正能量的激励才会使得他们感受到老师的关爱，学习的热情，生活的美好，才会在学生的人生旅途中播散绚烂的阳光。