我心目中的好老师_93684.doc

? 我心目中的好老师 学校党委举办的“假如我是服务对象”的演讲比赛选手们热情洋溢的演讲深深地打动着我，我为有这么多默默奉献、兢兢业业的老师们感到骄傲，为他们用自己的智慧和一生的辛劳换取桃李满天下的殊荣而倍感自豪。然而选手们大多的选题都偏向于假如我是学生，其中大多也都是站在学生的立场上批判了老师对学生的偏爱，不能阳光普照每一个角落、对老师体罚和变相体罚学生的做法也没有给出正确的舆论导向。。。。。。等等诸如此类的批判也融入了他们有感情的朗诵里，让为人师快20年的我，内心真的久久不能平静。? ?从教18载，使我对教师这个职业有了更加深刻的认识。我出生在教师世家，父亲今年72岁了，依然站在三尺讲台上，他用实际行动鼓励着我也教育着我“年龄”不应该是自己懈怠工作的理由。他经常的一句话就是“当老师，不要误人子弟”。在他们那一代人心中，贫穷的职业同样会给他们带来思想的富有与满足。在我任教的这么多年里，和孩子们在一起，永远是那么单纯与可爱，他们的笑容永远是那么的灿烂与天真。孩子们取得的每一次进步，取得的每一个辉煌成就，都足以令我开心好几天，工作的乐趣大大增加。然而“太阳底下最光辉的职业”这一美丽的光环，多少年了压在老师们的头顶上，使他们无论从着装、仪表、言语与行为方式，都要因为自己是个老师而约束着自己。当下，在最优秀的学校，我带着最好的班级，其中的酸甜与苦辣只有自己细细的品味过，旁人是不可能真正理解的。（因为说出来，别人会说你带着好班还在那卖乖，无病呻吟）。在现今中考的考试模式下，形成了四中、五中对抗的局面。学校、家长和社会那一双双锐利的、高期望的眼睛有时候会让你窒息。中考比拼的不仅是老师的教学水平（没两把刷子可千万接这样的班，不然家长会集体弹劾你，到时候会自己下不来台的）、孩子们的智商与勤奋、毅力与耐力，而且还有家长的权利与能力。当这样班级的班主任，你要有和孩子们心心相印的能力，知道他们需要什么，缺乏什么，更要走进他们的心灵，知道他们在想什么，有什么心理障碍，需要什么样的帮助，怎样提高学习成绩，怎样参与竞争，怎样解决早恋的问题。。。。。。。你还要具备协调各任课老师之间的关系，要知道各位老师的品性、脾气与爱好、要知道怎么才能最大程度上的调动他们工作的积极性，让他们心甘情愿的努力工作。最为关键的是你必须还要有和这个班的家长们斗志斗勇的曲折迂回的能力。因为能进入最好班的要么是成绩优秀、要么是关系最硬、要么就是拼爹。尤其到了九年级也正是他们磨拳搽掌的时候，这也是我非常讨厌带毕业班的理由。从分位置到批改作业、从同桌到老师的关注，事无巨细的跟老师周旋。记得上届毕业班的时候，为排位子花费了我两天时间，还没落个好。现在的孩子被家长、老师和各类红头文件宠坏了，时代把他们惯的太狠了，打不得是骂不得，稍不顺心就把所有的错归结为老师，学生总是对的。如果哪位老师碰上一位批评两句就跳楼的孩子，那算是一辈子都抬不起头的事了，殊不知几千年前的孔老夫子是拿什么样的戒尺管教出来那么多出类拔萃的学生的。每当一届学生带下来，中考成绩一公布，隆隆的鞭炮声不断的时候，心中有说不出的痛楚与悲凉，因为我们在一味的追求升学率的同时，也冷落了很多学习不好的学生，家长的心里也是有怨恨的，同时也得罪了我们的本校少部分教师。可是在80多学生的大教室里，我没法做到关爱每一个学生，更别说阳光普照大地了，因为老师的精力是有限的，我本不想放弃任何一个学生，可现实逼迫我丢失了自己固有的原则。而这些学生中说不定将来真的有能成就伟大的事业的人。可这就是我选择的职业，无论最后的结果如何，只能这样宽慰自己：立足现实，无怨无悔。 ? ? ? 因此，我想说，一名忠于职守、甘当绿叶、