1﹒5生活中平面图形0.docVIP

教案、学案一体化设计 课题 生活中的平面图形 学校 荣成三十五中 课时 一课时 制作人 教学目标设计 1、经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富图形。 2、在具体的情境中认识多边形、扇形。 3、在丰富的活动中发展条理的思考，培养学生的探究能力、合作精神、创新意识。 教学方法设计 本节的教法为“想----做----学”的自主探究模式。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 (一)创设情景，提出问题： （二）合作讨论，探索新知 数学家华罗庚先生说过这样一句话：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、日用之繁等各方面，无处不有数学。由此可见，数学在各个领域应用之多。下面就让我们一起来看一下生活中的一组图片，尝试一下能找出哪些你熟悉的图形。(多媒体演示图片) 这节课我们就来认识一下“生活中的平面图形” （板书课题） （1）认识多边形 老师 这些图片中我们可以发现我们熟悉的图形，如三角形、四边形、五边形……，我们将它们称为多边形。下面哪位同学大胆尝试一下小结出多边形的特征。 老师 那么我想请问同学们一个问题：一个多边形至少要有几条边？ 学生 （2）观察识别多边形 我们认识了多边形，下面我们来做一个小游戏，比一比、赛一赛，看谁的思考深入，细致。（多媒体展示） （3）发现规律 上面的观察大家都很细致，下面我们再来动动手，看看谁的手最巧。 （拿出事先准备好的多边形分给大家,小组讨论，探索规律） 在教师的引导下学生仔细观察，再思考， 小组讨论后选代表回答。 3：三条边 3：三条边 教师引导学生观察、思考、分类归纳， 引导学生大胆猜想，得出结论。  教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 （三）动动手 （四）议一议： （五）思维拓展，引导探究 从多边形的某一个顶点出发，分别连结这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成若干个三角形。你能看出什么规律吗？ 四边形 五边形 六边形 B 老 上面我们认识的图形都是由直线围成的。那么生活中除了直线还有没有别的线组成的图形呢？ 绳子扫过的区域是什么形状？由什么线组成？ 从图中我们可以看出扇形是圆的一部分，那么请同学们思考一下,圆可以分成多少个扇形？ 美国数学家维纳曾说“数学实质上是艺术的一种”。数学画是一种很有趣的数学艺术，它与普通的图画有着迥异的风格，请同学们张开你明亮的双眼，去发现美并创造美，来展示我们的智慧，装扮我们的生活。 下面给出了 、 和 ，请你发挥自己的想象力拼接几幅新奇有趣的图形，并配上适当的文字说明。 学生先自主探索，后小组讨论。 集体交流结果。 学生仔细观察，得出结论： 圆上A、B两点之间的部分叫做弧，由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。 鼓励学生畅所欲言，讲讲本课的知识内容，谈谈在本课中自己的收获，说说在本课中自己的体会。 板书设计 生活中的平面图形 一．多边形 二. 扇形 课后反思 美国数学家维纳曾说“数学实质上是艺术的一种”。数学画是一种很有趣的数学艺术，它与普通的图画有着迥异的风格，请同学们张开你明亮的双眼，去发现美并创造美，来展示我们的智慧，装扮我们的生活。