新教师如何备课2010.4.18.docVIP

新教师如何备课 2010-4-15 任云亚 一、备课出现的问题 备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。即使是一名有经验的教师也不是随心所欲地进行教学活动的，因而，作为一名新教师不能不研究如何备课。这就好比你要出门旅游，出发前要了解目的地的气候，风土人情等，准备好相机、个人日用品否则就会劳累而达不到放松的作用，教学工作更是如此。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地备课。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。关于备课，教育人士有很多的理解。《备课最需要什么》主编、国家级骨干教师班班主任赵国忠就认为：备课是教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和重要保证。备课是一项细致的工作，是教师达成良好教学效果的关键，教师备课最需要用“心”，用“情”，用“力”和重“思”。 三、备学生 教学内容和教学方法确定了，这只是做到了“知己”；紧接着还要做到“知彼”，那就是要从学生的角度出发，去重新审视你所选定的教学内容和教学方法。比如本课中某些知识点，可能从我们教学的角度来看，它们既非重点也非难点，但是学生对这些问题有可能非常感兴趣，那么，对于这样的问题，我们就不能因为它们不是难点重点，就不去准备或少去准备，恰恰相反，我觉得这样的问题我们应该认真准备。如课后活动，尽管你准备的这些东西不一定都要写在教案上，也不一定都要在课堂上给所有的学生讲，但是你一定得知道，当学生问起时，你能说的很清楚，这是赢得学生对你信任的好办法。（用情） 四、备学法 教学内容、教学方法明确了，学生情况了解了，还要考虑到本课的这些教学内容，就学生的实际情况来看，他们怎样做才能更好地掌握这些内容。这个过程就是备学法的过程。如英语教学时识记单词是不可少的，对于这些内容我们就得考虑怎么样处理，学生才容易掌握？当然，老师提供给学生的学习方法并不一定对每个学生都适用，但是这种学习方法上的“预设”确是上好一节课的必要前提。（用思） 五、备习题 要充分研究配套的练习。练习上的每一道题，都有其一定的意义，为什么要安排这样的练习一定要弄清楚其目的，发掘教材和习题的内在联系，揭示教材的规律，明确教材的深度和广度。也是提高自己教学水平的一种基本功。（用力） 三、宁波市小学英语课堂教学常规（备课）试行稿 备课常规 小学英语学科备课常规包括制订学期教学工作计划、单元教学计划和课时教学设计三部分内容。 （一）制订学期教学工作计划 1、通读《英语课程标准》，理解并把握课程标准对本学段英语教学提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的目标要求，明确教材体系与内容，作好教材分析和学期教学目标分析； 2、分析任教班级情况，了解学生差异，层次分布，学习态度、习惯等； 3、规划教学进度，根据教学内容写出单元和A、B两部分Let’s Learn、Let’s Talk、Let’s Read （Read and Write）等重点内容的教学时数，包括Recycle的教学时数及复习、检测等时间的安排，在课时允许的条件下也可以选择安排C部分的教学。 学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交并做到认真、提前按课时备课。 （二）制订单元教学计划 阅读单元主情景图、课后单元词汇表及A、B、C三部分教学内容，制订单元教学计划，主要包括以下内容： 1、单元名称； 2、单元教学目标； 3、教学重点、难点； 4、课时分配。 （三）课时教学设计 1、确定教学目标 了解几种主要课型（Let’s Learn、Let’s Talk、Let’s Read 或Read and Write）的教学目标，设定目标准确，符合新课程理念和本课时教学要求，适当运用教材配套的Let’s Chant、Let’s Do等部分的内容，体现三维目标； 2、确定教学重点、难点 充分了解学生已有知识经验，学习态度与方明确学生学习作业板书设计总结成败优劣’s talk 1. Sing a song. “ Boy and Girl” 1. 出示Chen Jie’s family图，点着图中人物问：Who’s that man? Who’s that woman?然后让学生们同桌交流，最后教师点着其中一个girl问：Who’s this girl?(在复习旧句型的基础上引出了本课的新授句型) 分析：上节课的教学内容是学会询问Who’s that man? Who’s that woman?在这节课中，教师运用就近复习的原则，通过师生、生生问答的方式进行复习活动，而且所选取的复习内容又正好跟本堂课的教学目标Who’s this girl?有着很大的关系，这样的复习效果会很实在。 例二：PEP