金蝉脱壳教案_932698.docVIP

《金蝉脱壳》教学设计（小学语文） 广西隆林县革步乡中心校 班福发 章节名称 五年级上册 7、金蝉脱壳 教学课时 第2课时 学习内容分析 本课是江苏义务教育课程标准实验教科书五年级上册第7课内容，是一篇知识性、趣味性兼容的文章。作者用生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣。课文重点细致地描述了蝉脱壳的全过程，作者细腻描摹事物的能力，耐心细致的观察态度都留给读者深刻的印象。 全文语言生动活泼，充满童趣，符合儿童学习。 学习者的分析 我们班的学生都是来于农村的孩子，对于蝉来说，对他们并不陌生。每年到了炎热的夏天，在浓阴深处随时传来蝉的鸣声。对于蝉的幼虫他们也并不陌生，但他们对蝉的脱壳过程根本一点儿也不了解。学生对此肯定有一定的新鲜感和好奇心，加上本文作者观察认真仔细，描写细致入微，因此教学本篇课文，必须引读导悟，观看多媒体课件，让学生身临其境，感受奇特，享受美好。 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，知道金蝉脱壳的全过程，背诵课文4、5自然段。 能通过朗读体会课文语言，领悟仔细观察的作用。 能理清作者观察与写作的顺序，感受作者的好奇，从而激发他们热爱自然、探索自然的兴趣。 教学重难点 教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。 教学难点：激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 解决措施：通过学生自由读课文，小组讨论，教师引导细读，运用多媒体课件展示，使学生知道金蝉脱壳的全过程，激发探索自然兴趣，以解决教学重点和难点。 依据的理论 本课主要讲述了金蝉脱壳的全过程，在教学上注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情境，观看多媒体课件，引导展开丰富的想象，引起他们对自然探求的兴趣。主要通过“读中悟、观中学”来达到教学目标。 教具学具 多媒体课件。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激发情趣，导入新课。 1、同学们，谁还记得上一节课在《金蝉脱壳》的这篇课文中，叔叔告诉了我们一件什么神奇有趣的事呢？（举手抢答） 2、出示课件，学生观看金蝉幼虫钻出到地面的生动形象。 3、同学们想想，这只幼虫是怎样脱壳变成金蝉呢？ 设计理念 激发学生兴趣，引领学生探讨问题。 二、体悟语言，感受“奇妙”。 1、自由细读课3～6自然段，想一想：金蝉是怎样脱壳的？在脱壳的过程中，你觉得哪个场面最奇特动人？（边读边划，并做上批注） 2、教师巡视，了解学情，并作个别指导。 3、小组交流。（读——体会——看——读） 设计理念 学习与他人合作、讨论问题，能得出正确的答案，达到最佳的学习效果。 4、相机让学生观看课件——金蝉脱壳的过程。 （1）观看金蝉脱壳的每个动作的形象，都让组长代表找出文中的词语来描述。 （2）学生描述正确，教师课件展示匹配的关键词语。（背裂开、头钻出来、六只脚出来、向后仰、向前扑等） 5、小结：同学们观看金蝉脱壳后，谁能说说它的脱壳顺序呢？最让你觉得最神奇的是哪个环节呢 ？（学生回答，教师板书） 向后仰 脱：背 → 头 → 脚 → 尾 向前扑 神奇 用力一抽 6、相机让学生观看课件——金蝉脱壳的后的变化。 7、再读第五自然段，金蝉脱壳后，各部位有哪些变化？画出相关词语，口头完成下面表格。 部位 变化 全身 灰白色—（ ）—（ ）—（ ） 翅膀 一点点—（ ）—（ ）—（ ） 触角 ? 8、举手回答填空，教师板书相关词语。 9、相机让学生观看课件——成熟的金蝉。 10、全班齐读课文第7自然段。（感受语言美） 设计理念 学生自学课文后，教师再出示课件，让学生再现生动形象的金蝉脱壳的全过程，加深印象；激发他们的探索兴趣，培养其观察能力。 三、知识反馈，练习背诵。 播放音乐，让学生练习背诵第4、5自然段。 设计理念 学生学习疲劳，播放音乐，放松精神，激起练背。 四、总结，引出名言。 1、作者为什么能把这鲜人为知“金蝉脱壳”的情形细腻的描写出来呢？读了这篇课文你受到了什么启发？（学生举手回答，教师作适当补充。） 2、出示名言：“一切推理都必须从观察与实验中得来的。——伽利略” 五、知识拓展，走向自然。 1、今后你想到大自然去观察哪些动物呢？（举手抢答） 2、相机让学生观看课件——有关脱皮、脱壳的动物。 六、布置作业。 有感情地背诵课文的4、5自然段。 探索大自然动物的密秘，写一篇观察日记，并把自己的新发现跟同学交流