无围墙的学校 无边界的校园_621346.docxVIP

无围墙的学校 无边界的校园????由教学资源的优势吸引，农村学校学生流往城里学校的情况，在河北省邢台市并不少见。尹文明所在的南陈村小学，原先就面临着这样的局面。“农村小规模学校的发展，关键在于校长和教师。坐等靠要的方式，不再适合我们这样的小学校了。”尹文明在4月19日举行的邢台市农村小规模学校联盟成立大会上说。“在互联网时代，学校可以获取很多资源以改善学校的情况，而音体美和科技教师缺乏的问题，也可以得到解决。”现在担任副校长的他，促成了这个联盟的成立。 ????乡村小学校链接大梦想 ????小规模学校在我国没有明确定义。“按照学生人数来划分，国家将200人以下学校认定为小规模学校。”21世纪教育研究院院长杨东平说。但在他看来，农村小规模学校还有其他共性特征，如地理位置较为偏远、办学条件相对较差、教师结构性缺编现象严重等。 ????尹文明对此深有感触。他所在的南陈村小学地处城郊，办学条件曾有明显“短板”：“以前学校的自来水，重金属超标，学生课间经常喝不上干净水。”他曾想通过财政来解决这些问题，但他也知道，若只寻求上级部门的帮助，时间和资金都“等不及”。 ????“我就想，能不能有其他方法？刚好我特别爱鼓捣电脑，经常在网上冲浪，没想到冲着冲着，就找到了解决问题的办法。”尹文明回忆时，脸上有些兴奋。在互联网的海量信息中，他抓到了“一校一梦想”的字眼，“这是北京一个感恩公益基金会的项目，帮助乡村学校实现梦想”。尹文明抱着试一试的心态，联系了项目负责人并提交了“改善学生饮水”的申请。 ????“经过审核后，学校在项目组的帮助下发起了网络筹款。短短几天就筹集了净水设备所需的资金，然后再投入到改造工程中。”尹文明第一次觉得，互联网如此神奇。随着学校饮水设备装置完毕，学生终于喝上了干净的水。他意识到，在互联网时代，学校建设生态正在发生变化。 ????“一校一梦想”项目负责人尹晓渊介绍说：“乡村学校在教育和生活中，有很多个性化的小问题，小而具体，统一解决并不现实，基本上属于‘三不管’性质。”她接触过的不少学校许下的“梦想”，既不属于“薄改”范围，也不是“改薄”内容项目，学校自身公用经费本已捉襟见肘，一旦再有其他需要将会影响学校正常运转。 ????“久而久之，这些不起眼的、财政暂时覆盖不到、却切实关乎师生便利的小困难就会被搁置。”尹晓渊说。项目也正是作为政府功能的补充而存在的，以满足乡村学校自身更多的改造梦想。如今，已经有100多所乡村学校通过这一项目实现了课桌、餐厅、体育器械等方面的梦想。 ????网络课堂补齐专职教师缺口 ????乡村学校最缺什么？教师，尤其是音体美和科学方面的专职教师。这是参与邢台市农村小规模学校联盟成立大会的校长和教师一致的看法。根据尹文明对参会学校校长问卷调查的数据，该市此类学校中有60.38%的学校缺少专职的美术教师，音乐、体育和科学教师存在缺口的学校也都超过半数。 ????邢台市清河县连庄学区校长孙东强也同样面临这一挑战。连庄学区有两所完全小学和3个教学点，近年来随着政府对教育投资力度的加大，教育基础设施有了较大改善，但教师的结构性缺编问题仍十分严重。孙东强说，2015年年底县教育局陆续为全县学校配备了多媒体一体机，并接入了电信百兆宽带及人人通教育资源平台，但怎么用起来却是个问题。 ????尹文明说，解决结构性缺编，网络直播授课的方式比较可行，但很多校长、教师不知道或不会用。2016年，邢台市教育局组织了“邢台市农村小规模学校互联网教育现场会”，孙东强到南陈村小学进行现场观摩，详细了解了进行互联网教育的经验和做法。于是，他也开始在学校开展“美丽乡村小学”互联网直播课。“网络直播课程开拓了学生的视野，也让孩子们感受到了互联网教育的魅力——能够和全国各地的孩子同步上课。” ????上网络直播课并不意味着将教师完全解放。“学校教师需要提前备课，准备好材料，学生们跟着视频里学，视频外的教师要根据授课内容及时给学生指导，并且组织学生与授课教师进行交流。课后对课堂效果要进行检查，对学生遇到的问题，要同专业教师做重点讲解。”孙东强说。 ????授课教师本地培养让梦想更近 ????通过“互联网+教育”模式改善农村小规模学校的发展生态，尹文明算是邢台市的带动者之一。目前，包括南陈村小学、张村小学和连庄学区在内的邢台市多所农村小规模学校，都有了开通网络直播课堂的尝试，在一定程度上缓解了美音体和科学教师结构性缺编难题。 ????在这之前，四川省广元市利州区的微校联盟，在开设网络课堂方面已经形成了相对成熟的机制。“通过网络直播，微校联盟的学校可以互通有无，让优秀的教师给更多的学校、更多的学生上课。”该微校联盟理事长张平原说。 ????尹文明所在的南陈村小学共享了这份课单，通过沪江网旗下的网络教学直播平台，