平行四边形复-习课教案.docVIP

《多边形与平行四边形复习课》 课标要求分析： 在课程标准中，对这一部分的要求是：了解四边形的有关概念，掌握四边形、多边形的内、外角和定理；了解平形四边形是中心对称图形。掌握平行四边形的概念、性质和判定定理。会借助平行四边形的性质定理解答线段、角相等和求值问题。知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计。 二、教材分析： 平行四边形这部分知识是几何中的核心内容之一，它在中考试题中往往以填空题、选择题和解答题的形式出现，重点考查平行四边形的性质和判定及平面镶嵌问题。结合这几年中考试题分析，平行四边形的内容考查主要有以下特点： 1、命题方式运用平行四边形的性质和判定结合全等形和相似形等知识进行综合考察 2、命题的热点是平行四边形的性质的拓展与延伸。 学情分析： 1、在复习时，应熟练掌握平行四边形的性质及判别方法，注意图形变换的一些特征，善于从折叠、旋转等几何变换中寻求已知条件。 2、注意从平行四边形中分离出全等三角形或相似三角形来解决问题。 3、加强平行四边形计算问题的训练。 四、教学设计： 教学目标 知识技能 1、能根据多边形的内、外角和公式确定多边形的边数，能求多边形的内角和。 2、会借助平行四边形的性质定理解答线段、角相等和求值问题。 掌握平行四边形识别方法。 过程方法 引导学生通过练习回忆已学过的知识，提高逻辑思维能力、合情推理能力和归纳概括能力，训练思维的灵活性，领悟数学思想。 情感态度 在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯，让学生感受成功，并找到解决平行四过形问题的一般方法。 教学重点 使学生能熟练运用平行四边形的性质、判定定理。 教学难点 构造平行四边形解决问题和平行四边形与有关知识的综合应用 教学方法 学生自己分析总结，教师引导、归纳和总结 学习方法 独立思考、自主探究；合作交流，小组讨论。 教 学 过 程 教学步骤 教学内容 设计意图 活动一： 基 础 回 顾 1、已知ABCD,若AB=15㎝, BC=10cm则AD=___㎝.周长= ____ cm. 2、已知ABCD, ∠A=50度, 则∠C=__度. ∠B=___度. 3. (黄冈市)已知如图□ABCD,若AC=20㎝, BD=16cm,OA=_____cm,OB=____cm． 4. （2011泰州）四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，给出下列四组条件：①AB∥CD，AD∥BC；②AB=CD，AD=BC；③AO=CO ，BO=DO；④AB∥CD，AD=BC．其中一定能判定这个四边形是平行四边形的条件有（ ） A．1组 B．2组 C．3组 D．4组 5、（2011，来宾）如果一个多边形的内角和是其外角和的一半，那么这个多边形是（ ） A、六边形 B、五边形 C、四边形 D、三角形 课前独立完成 通过课前热身练习，让学生对知识进行回忆，进一步体会平行四边形的性质、判定。 时间：2分钟 活动二： 网 络 构 建 3、多边形定义及多边形内、外角和。 根据基础回顾 当堂完成网络构建 概念再现， 知识梳理。 时间：1分钟 活动三： 变 式 深 化 1、（2012杭州）已知平行四边形ABCD中，∠B=4∠A，则∠C=( )A、18° B、36° C、72° D、144° 2. （2012内蒙古包头）如图，过口ABCD的对角线BD 上一点M 分别作平行四边形两边的平行线EF与GH ，那么图中的口AEMG的面积S1 与口HCFG的面积S2的大小关系是【 】 A .S1 S2 B.S1 S2 C .S1 = S2 D.2S1 = S2 3. （2012黑龙江龙东）如图，在平行四边形ABCD中，点E、F分别在边BC、AD上，请添加一个条件____________使四边形AECF是平行四边形（只填一个即可）。 4. （2012广西南宁）如图，在平行四边形ABCD中，AB=3cm，BC=5cm，对角线AC，BD相交于点O，则OA的取值范围是【 】 A．2cm＜OA＜5cm 　　B．2cm＜OA＜8cm C．1cm＜OA＜4cm 　　D．3cm＜OA＜8cm 5、（2011 内江）下列多边形中，不能够单独铺满地面的是（ ） A、正三角形 B、正方形 C、正五边形 D、正六边形 6、已知：ABCD中，直线MN//AC，分别交DA延长线于M，DC延长线于N，AB于P，BC于Q。 求证：PM=QN。 7、如图，在ABCD中，E、F、G、H 分别是各边上的点，且AE=CF，BG=DH。 求证：EF与GH互相平分。 通过5分钟课堂练习，让学生走进中考。（学生独立完成，组内交流） 前4道题是基础题，让学生感受成功。第5、6题较难，找到解决平