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11年级上语文教学计划
一、学情分析:
一年级二班共有学生——名,其中男生——名,女生——名,他们的年
龄一般为六周岁。虽然大部分学生对学习充满兴趣,有较强的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活等方面还自制力差,有待于不断培养良好的学习习惯。他们接受学前教育也参差不齐。有的学生语言表达能力好,对语文有浓厚的兴趣,喜欢看书、讲故事,有较强的表现欲望,上课专心听讲,勤于思考,学习习惯较好。但有的学生还像幼儿园那样随意性强,课堂注意力不集中,爱做小动作,学习习惯差,因此,在教学中需采取灵活多样的教学方式,想方设法调动他们学习语文的积极性和主动性,使他们真正乐学、爱学、会学。
二、教材分析:
全册教材由“培养良好的学习习惯”,“汉语拼音”“识字练习”“课文”四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。
1、关于培养良好的学习习惯
共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势,保护视力的关系;第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识要求。
2、关于“汉语拼音”
共15课,分五个单元,每个单元后面安排16个只识不写的常用字,每个字均配以图画,这样将拼音识字交叉安排,意在让学生在识字的同时,巩固了汉语拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,使拼音和识字起到相互促进的效应。
3、关于课文
全册安排课文19课篇,包括识字,课文两种形式,“识字”课文,共6篇,主要形式是“词串”,围绕一个中心内容,讲一组词语组成韵语,并配以相应的图画,学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文工13篇,其中有六篇是以儿歌为主的诗歌,其余的都是童话或儿童故事,全册教学生识字255个,写字129个,学会24种汉字,笔画名称。
4、关于单元练习
本册在每组课文后面各安排了一个单元练习共六个6个,练习以练习综合性为主,主要有学用字词句,写好铅笔字,说说写写、做做读读、读读背背、口语交际等板块组成。
三、教学要求:
1、学习习惯
(1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的习惯。
(2)掌握正确的适用学习用品的方法,养成爱惜用品的习惯。
2、汉语拼音
(1)读准声母、韵母
(2)能准地拼读音节
(3)能说出声调符号的名称,读准四声,韵母和音节。
(4)认识四线格,能正确书写声母,韵母和音节。
(5)认识大写字母,书籍《汉语拼音字母表》
3、识字写字
(1)准确认识255个生字;
(2)说出基本笔画的名称;
(3)能按笔顺在田字格里书写,默写129个生字,养成正确的书写姿势和良好的学习习惯。
4、口语交际
(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
(2)能根据一定的情况或图片用一句完整的话回答问题。
(3)能按照一定得情境或图意,用几句连贯的话讲一件简单的事。
5、阅读
(1)能联系课文或生活实际,理解常用语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,读出陈述句、疑问句、感叹句等不同的语气。
(3)朗读背诵指定的课文,会分角色朗读对话。
(4)正确复述课文,语句要求连贯。
四、教学措施
1、关于“汉语拼音”
(1)正确灵活地处理好课文各部分的内容之间的关系。
(2)把握音节教学的教学目标,始终坚持学生能准确拼读音节。
(3)发挥汉语拼音的作用,引导学生凭借注音来朗读课文和识字。
2、关于课文
(1)多读精讲,注重积累,朗读和背诵是教学的重点。
(2)充分利用课堂四十分钟,要给学生充足的听、说、读、写的时间,课堂作业要求当堂完成,不留家庭作业。
3、关于单元练习
(1)教学要求要准确到位。
(2)教学方法要灵活多样。
4、密切联系生活实际,课内外相结合,努力做到乐中学。
五、无为县开城中心小学一年级语文学科教学进度表
2010—2011学年度第一学期 教者: 张小荣
周次 起讫
日期 课题 课时 有关教学活动 备注
1 9.1
9.2
培养良好的学习习惯
3
2 9.5
9.9 1. a o e
2. i u u
认一认
3. b p m f 2
2
1
3
3 9.12
9.16 4. d t n l
5. g k h 3
2
单元测试两课时 中秋节假一天
4 9.19
9.23 6. j q x
认一认 2
7. z c s
8. zh ch sh r
9. y w
2
1
2
2
1
5 9.26
9.30 9. y w
认一认 3
10. ai ei ui
11. ao ou iu 1
1
2
2 ?单元测试2课时
6 10.3
10.7 复习单韵母声母 2
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