年 月 日 - 讲课用.docVIP

年 月 日 教学设计 教学目标: 结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。 培养学生观察、分析、判断和推理能力。 教学重点： 知道大月和小月，了解平年和闰年的知识。 教学难点： 平年闰年的判断方法。 教学准备： 多媒体课件、年历卡、答题卡。 新课导入 播放《生日快乐歌》，与学生谈论生日的话题 师：我们什么时候会唱这首歌？你盼望过生日吗？为什么？ 谁能告诉大家你的出生日期？准确说出哪一年的几月几日 师：刚才我们所说的这些都用到了年、月、日。年月日是比我们以前所学过的时、分、秒更大的时间单位。这节课我们就来一起学习有关 年 月 日的知识（板书：年 月 日） 讲授新知 认识大月小月 师：对于年月日同学们在日常生活中都已经接触过了，你都知道哪些有关年月日的知识呢？ 生回答。 （随学生汇报板书） 师：同学们知道的可真不少，关于年月日的知识是不是像同学们说的那样，就让我们来借助我们的小帮手 年历卡片 来一起研究一下吧！ 师：下面听清老师要求，由小组长把手中的年历卡片拿出来，小组内同学拿到年历卡片后先在小组内相互交流一下你所观察的是哪一年的年历卡片？ 师：请同学们看大屏幕，下面我们以小组为单位，并结合老师提出的以下四个问题仔细观察年历卡片。一、一年有几个月？二、31天的月分有哪几个月？三、30天的月份有那几个月？四、二月有几天？一年有多少天？每组由小组长负责把你们小组的观察结果记录在一号答题纸上，下面就来比一比哪个小组最先完成观察任务！ 1号答题卡 师：哪个小组愿意选个代表把你们小组观察的结果说给大家听一听。在这个同学说的时候同学们认真听，小组内同学听听有没有要补充的，其他小组的同学听听他们的结果和你们小组的有什么不同。 学生汇报 师：小组内还有没有要补充的，其他小组的同学还有不同意见吗？ 师：通过刚才的观察我们发现，我们所得出的结论都是相同的。下面我们就把我们相同的结论写在黑板上。 学生汇报：（根据学生汇报板书） 板书 师：我们习惯上把有三十一天的月份称为大月，把有三十天的月份称为小月。二月既不是大月也不是小月 师：大月有哪几个月，一共有几个月？小月有哪几个月，一共有几个月？ 师：我们知道有七个大月四个小月，那看来一下子记住这几个月还真不是件简单的事情，不过老师相信，凭着咱班同学的聪明才智一定可以找到好的方法快速的记住它。是不是？下面同学们就开动脑筋，还可以把你的想法说给同位听听。 师：这几个同学可真聪明，想出了这么多的好方法，老师这里也有两个好方法，同学们想不想听一听？ 师：老师的第一个方法就是左拳记忆法 （1）课件演示 （2）老师演示 （3）同桌互说 师：老师这里还有一个有趣的方法 顺口溜。 再来一起读一读年月日歌诀吧（解释腊月）。 同学们喜欢哪种方法？ 生回答 用你喜欢的方法把大月和小月的月分记忆下来。 师：现在同学们能快速的知道哪几个月是大月哪几个月是小月了吧？ 小游戏 下面咱们一起来做个小游戏，来检查一下同学们掌握的情况。 师：游戏规则是这样的，老师随便说出一个月份，如果这个月是大月男同学举手，如果这个月是小月，女同学举手。听明白了吗？下面开始。 1月 4 月 6 月 9月 12 月 2月 认识平年闰年探索规律 师：刚才同学们怎们都不举手啊？、 生：二月既不是大月也不是小月。 观察二月图片 师：二月是个特殊的月，刚才我们观察年历卡片的时候发现二月有时有28天，有时有29天。我们把二月有二十八天的这一年叫平年，把二月有二十九天的这一年叫闰年。 像2010年的二月有28天我们就把2010年叫平年，2008年的二月有29天，我们就把2008年叫闰年。 这里有个小故事 （出示课件） 师：也就是说我们要判断哪一年是平年还是闰年应该看哪个月的天数？ 生：二月。 师：很好。 我们刚才知道平年全年有365天，那闰年呢？还用不用再算呢？为什么？ 生：不用。闰年只是二月比平年多了一天。 板书 闰年366天 师：刚才我们学习了平年闰年的知识，老师也把我们刚才的歌诀补充了两句，咱们一起来读一读吧。 下面以最快的速度记下来 通过这个歌诀我们记住了平年闰年的知识，看来这个歌诀的作用可真不小。 师：通过刚才的学习我们知道，只要拿出年历卡片，看一看这一年二月的天数，我们就能很快的知道这一年是平年还是闰年。 师：老师这里还掌握了一个神奇的方法，你只要说出你手中年历卡的年分数老师就能很快的判断出这一年是平年还是闰年，要不要试一试？（游戏，创设活跃，神秘的氛围） 师：老师厉不厉害？想不想知