大庙小学一年级下《认识人民币》教案.docVIP

第五单元教学计划 一、单元教学内容：第五单元（认识人民币） 二、单元教材分析：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 三、学情分析 1、一年级儿童年龄虽小，但具有“要用钱才能买到东西”这一朴素的等价交换意识。新课标指出，要从学生已有的生活经验出发，让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。本节课是让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识基础上学习认识人民币。 2、有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。 3、有较强的观察兴趣，但观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。 4、有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。 四、教学目标： 1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 五、单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 六、单元课时安排：约8课时 认识人币………………………………………………………………………………2课时 练习……………………………………………………………………………………1课时 简单的计算……………………………………………………………………………2课时 练习……………………………………………………………………………………1课时 单元测试………………………………………………………………………………2课时 总课时数： 34 自备时间： 授课时间： 课题 认识人民币 主备人 刘建 冯广娟 教学内容 教材53页例1、例2 教材及学生分析 例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。例2通过换钱游戏，使学生知道：人民币的单位有元和角，知道1元=10角。还有以角为单位的3种人民币之间的关系以及它们的币值。 教学 目标 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 重点 认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 难点 知道元、角、分之间的十进制关系 教学方法 合作探究 教学准备 课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)、学具 课时安排 1 参考教学内容与教学过程 个人补充 一、训练铺垫，情境导入 1、口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十 一百有( )个一 3．2个十是（ ） 5个十是( ) 2、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。你知道这是为什么吗？（没带钱） 3、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？ 在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。比一比，看谁学到的本领多。 板书课题：认识人民币 二、明确目标，探究新知 1．揭示课题 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? 学生回答后，教师补充：对，我们看人民币上的数和数后面的单位就能知道它的面值。认识字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（贰）、一（壹）、元（圆）角、分。 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪