1《王几何》ppt课件(15页).pptVIP

你认为王老师是怎样一个人？ 矮胖但动作麻利、风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽，赢得学生爱戴；熟悉学生心理，善于引发学生兴趣充满教育智慧 .. 马及时 作者简介 马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 生字词 聋[lóng] 翘[qiào] [qiáo]（～首；～楚） 琳[lín] 须臾[xū yú] 徒手[tú shǒu] 惊讶[jīng yà] 屏息[bǐng xī] 承蒙[chéng méng] 绰号[chuò hào] 优雅[yōu yǎ] 幽默[yōu mò] 呆板[dāi bǎn] 教条[jiào tiáo] 离谱[lí pǔ] 叛逆[pàn nì] 嘈杂[cáo zá] 丑陋[chǒu lòu] 轮番[lún fān] 喉咙[hóu lóng] 舒畅[shū chàng] 铭记[míng jì] 得意洋洋[dé yì yáng yáng] 洗耳恭听[xǐ ěr gōng tīng] 持之以恒[chí zhī yǐ héng] 鸦雀无声[yā què wú shēng] 词语解释 须臾： 徒手： 屏息： 承蒙： 嘈杂： 轮番： 铭记： 片刻，一会儿。形容时间很短。 赤手空拳 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 敬辞，表示心怀感激地接受。 声音杂乱扰人；喧闹。 即不断重复，一次又一次。 深深地记在心中。 得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。 洗耳恭听： 请人讲话时的客气话。恭恭敬敬听别人讲话，指专心地听。 持之以恒 ： 持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。 鸦雀无声: 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 整体感知 2、默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。 1、朗读课文，你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。 教师表现 学生反应 教师表现 学生反应 王老师挤进们，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 惊讶。 王老师写出自己的大名。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道理。 满教室鸦雀无声。 课文精读 1、第二段“几何老师会是怎样的一个人呢？”在文中有何作用？ 过渡段，承上启下；设置悬念，吸引读者 2、第五段“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？ 夸张 排比。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。 3、“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。” 比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？ “反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。 4、第九段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？ 拟人; 通过“站”表现了黑板上的图形标准、立体感强，暗含了赞美之情。 5、第12段“全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听” 神态描写；表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王老师的声音有震慑力，又突出这位老师介绍方式的特殊。 6、王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？ 既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性。 7、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？在结构上有什么作用？（习二） 用意：1、激发学习兴趣；2、让学生明白道理：“只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要让大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神······” 在结构上：承上启下，承接上文老师画圆和三角行的高超技艺；引出下文向大家说明的道理。 9、第二十八段：写全班同学，为何要特别表明“42”个？ 用数字加以强调，更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记。 10、文章最后一段属于什么叙述方式？ 补叙。补充交代王老师另一重身份。 8、老师教育大家时，大家有什么反应？ “鸦雀无声” 说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考