青岛版六年级数学上册总复习比的整理与复习.doc

第二课时 （比的整理与复习） 教学目标 　　　 1、通过对全册内容的回顾整理，全面复习和巩固本学期所学知识，沟通知识之间的联系，形成良好的认知结构。 2、经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识的能力。 教学重点 提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。 教学难点 提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学流程 师生互动 处理方法 一、?创设情境，再现知识 出示三幅“奥运会”会徽旗帜图：分别是长3厘米、宽5厘米；长3厘米、宽3.8厘米；长4厘米、宽3.7厘米。你认为那幅图最匀称？ 能不能用数学语言描述长与宽的关系？出示课题：比的整理与复习。 【设计意图】从孩子感兴趣的身边素材入手，展示三幅图，让学生感受并引发思考，巧妙地过渡到比的知识，有效地激发学生的兴趣。 二、梳理归纳，主体内化 1、回顾知识，合作梳理 （1）小组合作：把所学有关比的知识用喜欢的方式整理出来。 （2）谈话：对于这一部分知识，你认为要提醒学生注意什么？ （3）比的基本性质是用什么方法得出的？（类推的方法） 2、沟通联系，主体内化 小组讨论：哪些知识之间有联系？哪些知识之间有区别？你还能联想到什么知识？用表格的形式整理。 一般方法 结果 求比值 根据比值的意义，用前项除以后项。 是一个商，可以是整数，小数或分数。 化简比 根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘以或除以相同的数（零除外）。 是一个比，它的前项和后项都是整数。 比 除 法 分 数 联 系 3 ： 2 = 1.5 ┇┇┇ ┇ 前比后 比 项号项 值 3 ÷ 2 = 1.5 ┇┇┇ ┇ 被除除 商 除号数 数 分 子… 3 分数线… ——=1.5 分 母… 2 ┇ 分数值 区别 表示两个数的关系 是一种运算 是一种数 【设计意图】散落的珍珠找到后必须经过连接才能成为一条美丽的项链，正如知识点必须通过对比，发现知识之间的联系与区别后才能形成知识网络，加深对知识的理解。在此，通过让学生讨论问题，充分引发学生进一步思考，既教会学生知识，更培养他们主动整理知识的能力。 三、??综合应用，整体提高 1、 （1）比的前项与后项可以是任意数。（ ） 追问：既然比的后项不能是0，而足球赛中常出现的“2 ：0”的意义是什么？它是一个比吗？ （2）比的前项和后项都乘一个相同的数，比值不变。 （ ） （3）比的前项增加5，要使比值不变，后项也要增加5。 （ ） （4）8：4化成最简整数比是2。 （ ） （5）盐占盐水的1/20，盐与水的比是1：20。 （ ） 2、出示两杯糖水比较哪一杯水甜？你想知道什么条件？怎样比较？ 【设计意图】学生在比较哪杯水甜这个问题的过程中，让他们用自己喜欢的方法进行比较，用分数比较、求倍数比较、用百分数比较、求比值比较等，即沟通了比与分数、百分数、除法之间的关系，同时也感受到用比的基本知识能够解决生活中的实际问题。 3、24人，女生有18人，体育老师拿来14个篮球，怎样分公平呢？ 学生解决后小结按比例分配解决问题的特点、解题思路、检验方法。 把人数改成男生有18人，女生有18人可以怎样解答？你发现什么？ 【设计意图】? 按比例分配是一种分配思想，在生活、生产中是很常见的，已学过的平均分其实是按比例分配的一种特例。通过此题设计，让学生感悟平均分与按比例分配之间的关系。 4、 （1）一个长方形的周长是90厘米，长和宽的比是5：4，长和宽各是多少厘米？ （2）小红语文、数学两门的均分是90分，语文与数学的成绩比是5：4，她两门各考多少分？ （3）某制药厂要配制一种葡萄糖注射液，葡萄糖与水的比是1：19。如果配制5000升这样的注射液，需要葡萄糖和水各多少升？ 【设计意图】通过题组练习和比较让学生进一步理解按比例分配的特征，先求出总量再按比例分配，掌握正确的解题方法。 5、 张叔叔和李叔叔、王大伯三家合资办厂，由于他们齐心合力，经营有道，一年下来，除去缴纳税款、发工资和其他费用，获得利润14万元。该怎么分配这些利润。 三家投资者的情况如下表： 姓名 在厂工作人数 投资金额 张叔叔 2 20 李叔叔 3 12 王大伯 2 8 现在同学们四人一组，也像他们一样围在一起，商量商量如何分配这14万元的利润。教师巡回，作适当的指导。 【