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口语交际：《感受亲人的爱》教学设计 彭咏梧小学：王晓玲 教学目标： 1、进行口语交际训练提高学生口头表达能力。 2、让学生体会父母对自己的爱激发学生爱父母的情感。 教学重难点： 1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。 2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。 教学过程： 导入，激发交际兴趣 同学们，老师想给大家分享一首我小时候最喜欢的歌曲，希望用心去听，看能否从这首歌中听出是表达的一种怎样的情感？听了这首歌后你会想到什么？ 抽生说 老师小结：对从呱呱坠地到现在，我们得到了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等许多亲人的爱。生活上的体贴照顾，学习上的帮助支持……我们生活在爱的怀抱，多么幸福啊！今天这节课，我们要上的就是第五单元的口语交际——《感受亲人的爱》 提出口语交际的要求 一提到口语交际，谁能告诉我有哪些基本要求呢？ 生举答 说清楚 出示幻灯片： 听仔细 （相信大家在以下的课堂中一定能做到，有没有信心？） 有礼貌 三、看图片，谈故事 在大家说之前，老师还要带你们来欣赏一些图片，希望你们除了认真看，还要用心去感受。 、2008年的地震中，一位年轻的母亲，在废墟中给孩子留下最后的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。 、为了不让孩子受一点伤，你不知道妈妈剪得时候有多小心翼翼，一天中有很多家务等着的妈妈，总会挤时间耐心地陪你玩耍。 有一点风吹草动，爸爸都得看快为宝贝披上外衣。 当寒暑假结束，与父母分别时，不舍的岂止是哭泣的孩子，爸妈的泪水是吞进了肚里。 很多时候，爷爷、奶奶都是是双双出动，只有宝贝们开心，二老脸上也跟着乐开了花，自顾不暇的爷爷尽管有腰痛，依然要保护年幼的孙子前行，尽管这老人家眼有些昏花，可他要尽力去检查孙子的作业，手脚并用的这位奶奶，为的是宝贝的安全、健康着想。 看到这些画面，我猜想孩子们一定想起了过去的点点滴滴，把你想的和亲人之间的感情或者有趣的事情说给大家听。 四、感受不同形式的爱 例如：回忆《威尔逊出游》这篇课文的主要内容，你们对威尔逊的妈妈这种做法是怎样看待的呢？ 生畅谈 （这个妈妈也所有的妈妈共同点是什么？不同点是什么？） 小结：都是爱，只是爱的方式不同。 学会感恩——回报爱 引语：亲情，无处不在。让我们用一颗感恩的心去对待亲人，用一颗真诚的心去与他们交流吧！借这个机会，借这个平台，对你爱的人和爱你的亲人说说心里话吧。 出示幻灯片：我想对XX说“……” 生说： 小结：大家的很多话都深深的打动了我，但是我们不能光说不做，我们还要把要自己的话落到实处。 出示：父亲节（每年6月第2个星期日）母亲节（每年5月第2个星期日） 你是否想为默默为我们付出的父母送上一份惊喜，在小组中说说你的打算（小组交流，并推荐代表发言） 展示关于回报爱的图片 总结——传递爱 当然，除了父母，其实还有很多关爱我们的人，值得我们去感谢的人，我们因该起感受爱，同时也要去回报爱，并且还要去传递爱！ 拓展升华 虽然你们年纪不大，但都很懂事，老师这里还有一个视频，就是与你们年龄相仿的一个孩子，他用这样的方式表达了对母亲的爱，相信会引起你们的共鸣！ 板书： 感受亲人的爱 感受爱————回报爱————传递爱