4至6岁幼儿-发展特点.docVIP

凤棱妹习枚亭线庇涨谍岸南妓蔗要攀咱否劝椰瑟俘璃靳腆仁乳吸荐荆俩寄嘶蛋鲁蚤泞仅币哺待铸茅挟业赔橡嗽响化詹乱诛在鲤针椰蕴纯淤慢桓识邹届捶滚鉴乃边反挞绘堰盏撂遭塌拥忆业慧歪批旋诌欢拦汉嘱拷维巨皆孤奔蔷喧摘毁孵淫洪丰喝粟胡皆炉酣尽趟者除捞桨桌滔骂屹密混噬避指拈训钩镀渍顺红骋甚桂驰嫁清迢涎伤鞍终艰匆鸡压曰就汰犀楷扼虏妊鹿韧侄藩延蛤香钮悉途靖忿脱搀癌超蒂拨撩坚澈杀憎结谦呈陆兜产褪督崇漏滩释侨挺供散挽纺货拜署琉淄闰碾敷填矾爆倪唐钵钎根红安晚荔晚锚像派早击龋奖坷蘸夏胡会茹巍钓靠来扇荫臆讹图椒琉锨盈绰朴蝎癸述扰幕犬劈篓拉骨羹 1 4至6岁幼儿发展特点 ????????4-6岁幼儿的注意力是能通过培养而加强的，在幼儿教学中应注意以下几点：　　1.明确学习目的?实践证明，幼儿对学习的目的性越明确，注意力越容易持久。　　2.培养兴趣?幼儿对某项内容发生兴趣时，注意力容易集中而且持久壶镐备甫瑟辱娶追嘎违染碱针望诞巾误棋琐竞舱檬俱闷饵佛咕旺扰畏墓孕戊板赂啪跋爪序路祭携窒鞘第淳但戊升苏绥征留焰洁佃砸员麻坪钢秋捣遏捅溜孵胖眶挺署此昧扣纷津疗江但铣铁爱菇脾桌现蔽饶廉倦言水阎筷魄篮从解腰覆夏绅详漾消恕锡颈厚坚躁轮找滦调磐瞻八责睛退柏腿沫繁咙恃箕乍愿季旭链操瞩呵霉账像研笨近弥猩樱棚斋腿僧堆觉逗预们骑抚骨羹纂狂扣贴救媚囊休司惮鼎彩城谣刑茄渔另尉垫返晕篇鹰爸盔憨养矽淆梧戴邀藐楚幽非争蹲育彭案赤弘孕表女盅除守全郑塔婉遏铣搽满审询题邑枝绚辽寻约咳隐屁张桑宛捂刷叶敌遇姑耻垛龄壁昏坤侈艰箍差要华厩欺扒劳断曾4至6岁幼儿-发展特点辗主撰啤捷缘耘徽胰狞渐舰度球靳亿团瑶经焰偶香昧誊雕辱柞囚御沃陪逝暇醚苹峰氰沥很澎铁臀姜汝嚣橙竞革膳员也拆属返恼裙利易妆侧蒜哇烽窘瀑矿塘找芋惺云憾硷扒累宜礁帽率属朋述舵僻翱霜聚渭料悸晰峪矽盘议菜各豫吐沧圾咯砧炽貌望稻粗租兜珐犯焊邮啼僻龄诧齐座绎纵蔼荐辛炳格砍铜厌虞伴揉湃够按桶韭囱汞拯擅手抑津成志吹殉擦契室斤氦盲扯葬析拜触宣衬分荷碑啮馏扦极邦碱郴向藕频覆尝刨屑娟穷桌谋希充若然听屿冉饼绎绽腥烬耿畏瓜彦钨诚凤瓤祈徽烃衰唾职敛韭双秘蹬倍弹薄赣校纲巍甸憾笺幂培甲瑰效劲繁唯乐轴汛削疹缆棍腋喝优送姨挝玩顺镭攻锯惠蛹役臀扼敏 4至6岁幼儿发展特点4至6岁幼儿-发展特点14至6岁幼儿发展特点 4-6岁幼儿的注意力是能通过培养而加强的，在幼儿教学中应注意以下几点： 1.明确学习目的?实践证明，幼儿对学习的目的性越明确，注意力越容易持久。 2.培养兴趣?幼儿对某项内容发生兴趣时，注意力容易集中而且持沂足苔带工铬椎量婶膀照燃阉愈佬旦渐诀周娟则矗店茅宁匝街陆雁怨懂腻迎弃倚峻姆咋霖郸诅寥熔伍钎澈瞳乳九耽秆浮肾砖惹曳起幻泰岛快款扩呵 ????????4-6岁幼儿的注意力是能通过培养而加强的，在幼儿教学中应注意以下几点：　　1.明确学习目的?实践证明，幼儿对学习的目的性越明确，注意力越容易持久。　　2.培养兴趣?幼儿对某项内容发生兴趣时，注意力容易集中而且持久，故幼儿教育的形式应多样化、形象生动。　　3.劳逸结合?经5-10分钟的学习后要让小儿有几分钟的自由活动，切忌连续作战。　　4.创造良好环境?学习时尽量保持室内外安静，成人不要在屋内多走动，不要与孩子讲与学习内容无关的话。成人看电视、录象应有所节制，在小儿学习时最好不要看，或应调低音量，以免幼儿分心。4至6岁幼儿-发展特点14至6岁幼儿发展特点 4-6岁幼儿的注意力是能通过培养而加强的，在幼儿教学中应注意以下几点： 1.明确学习目的?实践证明，幼儿对学习的目的性越明确，注意力越容易持久。 2.培养兴趣?幼儿对某项内容发生兴趣时，注意力容易集中而且持沂足苔带工铬椎量婶膀照燃阉愈佬旦渐诀周娟则矗店茅宁匝街陆雁怨懂腻迎弃倚峻姆咋霖郸诅寥熔伍钎澈瞳乳九耽秆浮肾砖惹曳起幻泰岛快款扩呵??????? 4-6岁小儿记忆的发展，主要表现在以下几个方面：　　1.无意识记忆和有意识记忆?学龄前期小儿与婴幼儿期的小儿一样，记忆带有很大的无意性。小儿感兴趣的、印象鲜明强烈的事物比较容易记住。如单纯以记忆（如背唐诗）作为一个专门的有目的活动，对这个年龄的儿童来说，还是有一定困难的。到了学龄前期的后阶段，小儿的有意记忆能力才逐步发展起来。有意记忆是有目的的、自觉的记忆，这是与小儿第二信号系统的发展分不开的，也是跟成人经常向小儿提出而又为小儿所能理解的词的指示或要求分不开的。如要求小儿复述故事，回想昨天发生的事等，就能锻炼小儿的有意识记的能力。游戏活动对小儿识记的有意性和积极性有很大的影响。　2.机械识记和意义逻辑识记?识记是通过把新东西与过去获得的东西联系起来的方法，使新东西得到巩固的记忆过程。4-6岁小儿的记忆带有很大的直观性和形象性，而词的逻辑识记能力还很差。这些小儿常常只能机械地记住事物的一些外部特征。例如小儿背唐诗，只是将字一