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北京市日坛中学教案用纸 课题 风筝的制作1 1 编制 时间 2014、1、2 学 目 标 知识技能 1、了解制作风筝需要的材料及主要方法。 2、掌握扎、捆、粘的技能。 过程方法 通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。 情感态度 价值观 通过风筝的制作过程，培养学生的民族自豪感。 教学重点 风筝骨架与图案的的缝制 教学难点 风筝骨架与图案的的缝制 教学方法 讲授法、实践法 教学用具 风筝图案、骨架、 板 书 设 计 风筝的制作1中国风筝的技艺:扎、糊、绘、放。 对称。 二、制作过程 缝制 教学反思 学生穿线花的时间较长，准备一个穿线器较好。 跟学生熟悉也需要一个过程。 当堂反馈 反馈内容及方式：缝制情况 反馈结果：缝制完成情况  北京市日坛中学教案用纸 教师活动 学生活动 教学随笔 传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字:扎、糊、绘、放。简称“四艺”。简单地理解这“四艺”即：扎架子,糊纸面,绘花彩,放风筝。普通风筝的做法一般是采用竹子做骨架，纸做肉。 竹子是制作风筝骨架的主要材料。选取壁厚3－5厘米的竹子削成竹片，利用竹片的韧性做风筝的骨架。根据自己的爱好制成各种各样的风筝骨架，比如蜻蜓状、蝴蝶状。???风筝的形状主要是模仿大自然的生物,如雀鸟,昆虫,动物及几何立体等,而 图案方面,主要由个人喜好而设计,有宣传标致,动物,蝶,飞鸟等,琳琅种种.??? 风筝的建造材料除了丝绢,纸张外,还有塑胶材料造的,骨杆有竹篾,木材及胶 棒来造, 准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。风筝能飞上蓝天，除了它本身质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。什么叫对称呢？以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小，体形，还是花色、重量来说，都是一致的。像这样的左右一致的形状我们称为对称。 风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。因此同学们在制作的过程中，一定要注意风筝的对称。 ? 二、制作过程 了解了制作的原理，同时我们也准备好了制作的工具和材料，下面就该学习如何制作风筝了。 制作风筝一般分为如下几步： 1、剪裁图形 2、扎骨架 3、装尾巴 4、画风筝 5、栓提线 6、试飞调试 扎骨架 我们就要扎骨架了，在固定骨架的过程中，我们还要注意风筝制作原理中的对称，即上下一样，左右一致。 ? 1、在半成品风筝骨架取相应长度的竹签，用乳胶固定在骨架上，位置注意对称，左右一致。 2、风筝的骨架左右是固定好了，上下有脱胶的还用乳胶来固定，将风筝的骨架撑起来，使之定型。 3、先到讲台处领取针、线、剪刀和乳胶。 4、把线穿到针上，用双线。 5、把李老师带同学们上色的图案用线缝到骨架上，注意：缝最大的骨架线。 请同学们动手制作，制作过程中，注意操作安全，还要分工协作。 ? 巡视指导 整理 倾听 倾听 思考 倾听 思考 倾听 思考 倾听 思考 领材料 动手制作 收拾整理工具 请2名同学帮忙把风筝和材料工具送到101教室 了解风筝制作的整体过程 基本制作工艺 材料 对称的重要性强调 了解制作流程、形成系统知识 掌握脉络 注重细节 培养学生习惯 北京市日坛中学教案用纸 课题 风筝的制作 课时 1 编制 时间 2014、1、 教 学 目 标 知识技能 通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。 过程方法 通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。 情感态度 价值观 通过风筝的制作过程，培养学生的技术素养。 教学重点 风筝骨架与图案的的粘接 教学难点 风筝骨架与图案的的粘接 教学方法 讲授法、实践法 教学用具 风筝图案、骨架、 板 书 设 计 风筝的制作1中国风筝的技艺:扎、糊、绘、放。 对称。 二、制作过程 缝制 三、制作过程 胶结 教学反思 胶结的压紧这个细节应该再强调，造成粘接质量问题。 当堂反馈 反馈内容及方式：胶结情况 反馈结果：完成胶结情况 教师活动 学生活动 教学随笔 这节课练习粘胶 目前最好的胶是乳胶（聚醋酸乙烯乳液），而胶的浓度要看所糊材料而定，原则上讲，所糊的材料越薄， 不要很大强度的，可用稀一点的胶水。所糊