海底扩张说.ppt

圖 6-18 張裂性板塊邊界：地球內部岩漿冒出，產生張開的力量，形成新的地殼，例如中洋脊。張裂處常產生正斷層型的地震。 張裂性板塊邊界演變過程 東非裂谷 資料來源： Edward J. Tarbuck Frederick K. Lutgens，1994，Earth Science 7th ed.，　　　　　Macmillan College Publishing Company, Inc.,，P.206。 聚合性板塊邊界：兩板塊碰撞，密度較大的海洋板塊下沉到密度較小的大陸板塊之下，造成隱沒帶，如太平洋西緣的一連串海溝；若是兩個密度相當的大陸板塊互不相讓，擠壓衝撞造成山脈，例如喜馬拉雅山脈。擠壓處常產生逆斷層型的地震。 錯動性板塊邊界：板塊往不同方向水平移動，產生轉形斷層，例如美國加州的聖安德里斯斷層。錯動處常產生平移斷層型的地震。 聖安得列斯斷層 資料來源： Stanley Chernicoff Ramesh Venkatakrishnan，1995，Geology，Worth　　　　　Publishers, Inc.,，P.342。 各種板塊邊界關係示意圖 資料來源：Edward J. Tarbuck Frederick K. Lutgens，1994，Earth Science 7th ed.，　　　　　Macmillan College Publishing Company, Inc.,，P.219。 臺灣區的板塊運動： 菲律賓海板塊與歐亞大陸板塊互相擠壓，而隆起的島嶼。 中央山脈及其以西的地區屬於歐亞板塊的範圍。 海岸山脈為菲律賓海板塊的範圍。 花東縱谷則處兩板塊的交界帶。 台灣的地質： 中央山脈山壁上彎曲的岩層(褶皺)，可以說明台灣位於聚合性板塊塊交界。 板塊擠壓加速侵蝕作用：中央山脈的較老岩層都受到變質及變形，且露出地表，由此可知臺灣島受到的侵蝕作用，速率相當驚人。 網路資源 中央氣象局全球資訊網：.tw/index-f.htm 中央大學應用地質研究所：.tw 經濟部中央地質調查所全球資訊網：.tw/ 高中地球科學資源中心：.tw/senior/earth/tp_ml/index.htm 國立自然科學博物館：.tw/89volcano/ 第六章 結束 * 壹、教學目標： 6-1 火山帶與地震帶 1.知道全球的火山帶和地震帶的分布。 2.知道臺灣的火山分布區。 3.知道地震的成因和震波的特性。 6-2 板塊運動 1.知道斷層的種類。 2.瞭解板塊的基本概念及其與地殼變動的關係。 3.瞭解臺灣的地殼變動是因為臺灣位在板塊邊界上所造成的。 6-3 地貌的變化 1.瞭解造成地貌變化的各種地質作用。 貳、建議授課時間： 第六章：3節 參、教學建議： 6-1 火山帶與地震帶 1.教師可先誘導學生舉例，如何、日常生活中感受到地球活動的證據。 最明顯的即為地震的發生聒岩漿的活動。 2.討論造成地震的原因，可利用膠尺比喻地層，用力彎曲並折斷膠尺來模擬地層破裂產生地震的情形。 3.讓學生親自進行地震資料分析，並共同討論。 6-2 板塊運動 1.可藉由臺灣地震發生的頻繁，推論臺灣位於活動板塊的邊界，並由定位震源所在位置推論板塊邊界，並在延伸到整個地球的板塊圖形與板塊活動，利用拼圖進巧來拼湊板塊運動的模式。 2.板塊運動與造山作用屬於學生較不易懂的部分，需使用幻燈片、錄影帶或實務加強觀念的介紹。 3.可加強介紹地震與板塊間的關係，使學生瞭解地震的成因，知曉如何做好災害防範的準備與處置。 6-3 地貌的變化 1.藉由臺灣寶島多變化的地貌，引導學生舉例出造成這些大自然讚嘆的原因。例如河流的侵蝕、泥沙的堆積等。 * 壹、教學目標： 6-2 板塊運動 1.知道斷層的種類。 2.瞭解板塊的基本概念及其與地殼變動的關係。 3.瞭解臺灣的地殼變動是因為臺灣位在板塊邊界上所造成的。 貳、建議授課時間： 第六章：3節 參、教學建議： 6-2 板塊運動 1.可藉由臺灣地震發生的頻繁，推論臺灣位於活動板塊的邊界，並由定位震源所在位置推論板塊邊界，並在延伸到整個地球的板塊圖形與板塊活動，利用拼圖進巧來拼湊板塊運動的模式。 2.板塊運動與造山作用屬於學生較不易懂的部分，需使用幻燈片、錄影帶或實務加強觀念的介紹。 3.可加強介紹地震與板塊間的關係，使學生瞭解地震的成因，知曉如何做好災害防範的準備與處置。 * * * * * * * * * * * 6-1 火山帶與地震帶 6-2 板塊運動 6-3 地貌的變化 第六章 固體地球的變動 1980 年聖海倫火山爆發 大陸漂移過程與各種論點 6-2 板塊運動6-2.1 板塊構造學說 當我們看著世界地圖時，會發現南美洲和非洲的外型可以巧妙地結合在一起。