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* “批”是批点，“注”是注释。“批注式阅读教学”是指引导学生在阅读过程中主动运用自己已有的生活经验，知识储备等与文本进行广泛、深入、全面的直接对话，从各个层面对文本进行感受、理解、欣赏、评价，并直接在文本上圈点勾画，表现自己自主阅读的思想轨迹。“操作策略”包括：引导学生对文本进行批注的方式、方法，阅读批注的交流及评价方式、方法。批注式阅读可采用课前批注 课中批注 课后批注 单横线加叹号：————！标识特别重要之处 波纹线：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 画出重点句子。 圆圈：。。。。。。。。。标识重点字词。 单横线加问号：————？画出有疑问之处。 用①②③……标自然段序号 三 批注的位置: 根据批注所处位置的不同，可以简单地分为眉批、旁批、夹批、脚批等。眉批为疑难问题的提出与理解，旁批主要批内容概括和写作特点方面，夹批为重点字词的理解与语境含义等，脚批为对思想内容的评价和想像的拓展 (1)、注释 (2) 、提要 (3) 、批语 (4) 、警语 文字批注的主要类型有: 评文字、释意思、析含义、议内容、谈感想、存疑问、类举补充、评写作方法和特色、表观点等。通过具体课例的学习，按照由易到难，由浅入深的规律逐步训练，重点掌握三种文字类型（评文字、评写法、存疑问）的批注 （一）课前预习写批注，为课堂谱写必要的前奏。 （二）课堂学习写批注，为课堂抹上个性化的色彩。 1字词入手 2质疑问难 3.真情感悟 4.评点人物 5.联想想象 6评点方法 （三）课后拓展写批注，为课堂追加精彩之笔。 “批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。 在原书地方写你的真实的感受，写不下可用其他纸张。有什么写什么。不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同的笔写。 *
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